握着白山吉光的小田切对着两人说：“他是一把剑，我的剑。”
咒术师眼角抽搐，上一次看见这么狂的孩子还是五条家的那个六眼，或是禅院家的那个嫡子。他仔细打量小田切，警惕地问道：“小鬼，你是谁，哪家的？”
咒术师发现这名少年身上的咒力虽然少，但和普通人相比还是稍多一些……还拥有一把能变成人形、单独杀死准一级咒灵的剑？
他对着小田切冷哼一声，心道：又是一个天赋好到让人嫉妒的小鬼。
小田切沉稳地看着他说：“小田切要。”
小田切？咒术师想破脑袋，也没想起来咒术界里面有小田切家。难不成是普通人那边出生的？不不不，绝对不可能，这孩子不想是对咒术界一无所知的样子。
这时辅助监督主动向小田切询问说：“那把剑，是……是您的术式吗？”
小田切当然知道术式是什么。
术式，全名是生得术式，顾名思义就是自出生的时候、就天生得到的术式。
虽然五条御并没有和他说多少有关咒术界的事情，但最基本的像是咒术、术式、咒具、领域展开什么的，他还是知道一些的。
而白山吉光只是他作为婶婶召唤出来的刀剑付丧神，并不是他的术式。
小田切本身是没有术式的。
他出生的时候没有，后来也不可能有。
生得术式本就不存在什么本来没有、但后天激发或者忽然觉醒的说法。出生的时候术式就刻印在身体里，出生的时候有，那就有；出生的时候没有，那就一辈子都不可能有生得术式。所以咒术师的中间才会有那么一种说法，说咒术师的才能从一出生就注定了，有一个强大的术式，那么将来就能成为强大的咒术师；没有一个强大的术式，那就只能碌碌无为一辈子。
比如五条御就曾对他说过，拥有六眼的他，天生就注定要站在咒术界的顶端。
但面对辅助监督的问题，小田切思考片刻后却回答说：“没错，是我的术式。”他撒谎了。毕竟他的任务是和咒术师一起祓除咒灵，而这个任务的前提是他要成为一名咒术师。
没有咒术的他怎么成为咒术师？所以哪怕是编，小田切也得给自己编出来一个术式。
不过现在他不用瞎编了，因为这个辅助监督已经给他找好“术式”了，他只用承认白山吉光是自己的术式就好。
小田切看一眼旁边的咒术师，对辅助监督说：“我的咒术是召唤刀剑付丧神。”
辅助监督的视线落在小田切手里的白山吉光的身上，“那么，这就是……？”
“对。”小田切举起来手里的短剑，“他的名字是白山吉光。”
辅助监督和咒术师对视一眼，心里一惊：白山吉光？！那不是镰仓时期的著名刀匠栗田口吉光所锻造的名剑吗！
他是从哪里得到的，正品不是在石川县立美术馆里面吗？
看着两人面露迟疑，小田切也想起来刀剑男士的本体现在大部分都被各种馆藏和私家收藏，立刻又补充一句：“这把剑是我召唤出来的刀剑付丧神，不是本体，本体依旧在原本的位置。”
“那真是太好了。”辅助监督为眼前差一点儿变成盗窃犯的少年松一口气。
后来两人询问了小田切的情况，得知他竟然不是咒术界的人、甚至是第一次使用术式召唤出白山吉光并杀死准一级咒灵后，两个人都有点为小田切感到后怕。
咒术师对他说：“那个咒灵的等级可不低，若是有一个万一，你就死在咒灵手里了。”
小田切的脸色变得不太好看，“谢谢，我知道了。”
这时辅助监督请小田切描述一下他杀死那个咒灵的过程，以及那个假象咒灵的信息，还和他解释说，所有被祓除的咒灵的讯息都要整理好并报告给咒术协会纪录在案，以防哪天这个咒灵再次因为人们汇聚的负面能量而复苏，也是为有可能还要祓除这个咒灵的下一个咒术师提供帮助。
辅助监督双手合十，装可怜地看着小田切说：“所以，拜托了，小田切君！能给我详细的讲述一遍你祓除咒灵的全过程吗？”
小田切这个人不太会拒绝别人的恳求，只好答应下来。
他开始回忆着事情经过：“当时我正坐在教室里，听着身边的同学窃窃私语地讨论着之前有个学生跳楼重伤并住院的事情，而就在这时，我看见一颗人头在走廊上咕噜咕噜地往前滚，好像是追着之前尖叫逃跑的学生和教师而去……”
他们的班主任是一个中年男人，平时对他们没什么好脸色，人也不怎么样，经常呵斥他们，还十分欺软怕硬的不敢去呵斥不良，专门找书呆子、或者受欺负的人骂。但从另一个角度上来看，这名老师在教学上却特别用心，上课的时候会把知识点掰碎了一口一口喂给他们，还会不厌其烦地给没听懂的学生讲课，从来不会拒绝学生的请教和提问。
小田切觉得这位老师人品大概不怎么样，但有师德。而现在还有师德的老师越来越少，若是再被这些奇奇怪怪的东西给杀掉，岂不是太可惜？
在内心一阵纠结后，明明怕鬼的小田切还是决定去救人。
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