苏容自然感受到了他们的目光，但她万众瞩目的时候多了去了，这点目光根本不被放在心上。体育课上完，几人直接奔着食堂去了。
路上苏容几人询问21号，在体育课之前他们探查的各班情况。21号言简意赅的说：“六个班的确在我们之前上了体育课，其中三个班在第二节课上的体育，另外三个班是第三节。他们体育课的内容和我们的内容差不多。”
旁边和他一起去探查情况的32号补充道：“其中有三个班得到了有关体育课的纸条，分别是两个在第二节上课的班级和一个第三节上课的班级。”
说到这里，他默背了一下几个班得到的规则：“[体育课上，补位应站在右边]。[跳跃是危险动作，请注意安全]。[第二次吹哨代表活动结束，学生应该快速集合]。”
这三条规则分别对应了站队时的关卡、跳绳的关卡以及跑步的关卡。而他们今天的体育课，一共也就这三个坑罢了。
“……这是不是太具体了？”10号皱起眉头，不确定的问。这三条规则乍一看没什么，但是联想到他们在体育课上的经历，就觉得很怪异。
有一种危险与规则一一对应的感觉，甚至不需要思考，就能把它们完全对上。如果有人能直接得到这三条规则的话，今天体育课将几乎不会遇到任何危险。
但它们又的确需要一定的思考量，才能想明白该怎么利用规则解决对应危险。所以10号也不确定这规则是不是有问题。
“是有点问题。”苏容肯定了她的猜想，“至少这些规则条的规则肯定不会出现在规则纸上。”
以往她看到的那些规则纸上的规则从来都是模棱两可，很多时候甚至找不到对应危险的。而且就算是对应上了，也不会给出解决办法。
不像这三条，又是提示，又是帮忙解决的，正常中透露着一股古怪。
“我倒是觉得没什么问题啊。”32号突然开口，他的意见和大家不一样，“这些规则虽然好像和以往的规则怪谈里的规则不太一样，但「第十三中学」的规则就连表现形式都和以往不一样了。从规则纸变成了规则条，你们又怎么能期待他们的内容格式完全一样呢？”
他一边说着，一边摇摇头：“况且虽然这些规则的确密了一点，但如果这是规则怪谈对于规则纸变成规则条的平衡补偿，是不是就说得通了？”
第252章 第十三中学规则怪谈（21）
此言一出，众人顿时觉得他说的有道理。毕竟这个规则怪谈和以往的不一样，规则上有些许变化倒也正常。
而他的补偿论更是很合理，因为现在的规则远比规则纸更难获得，更容易忽略，所以规则变得更具体了。
“你说、说的也是，可能是我们想多了。”23号被他说服了，“规则纸变、变成规则条，的确是应该有……有些补偿的。”
“最重要的是，这些规则的确是正确的。”21号大高个耸耸肩，“既然又没骗人，那我们担心什么？”
15号点点头，肯定的道：“说的没错，无论如何这应该都算是一种好的变化吧，那我们倒是没必要太纠结。”
规则变得具体了，的确更方便调查员。从这个角度来看，无论规则是因为什么变化的，对他们而言都是好事，确实没有刨根问底的必要。
苏容若有所思的垂眸思索着什么，这些规则真的没问题吗？假如规则没问题，那有问题的是谁？
快到食堂的时候，32号突然想起一件事来：“话说早上的时候咱们不是说要想想身体的虚弱，到底是因为什么，中午好大家一起讨论吗？你们有人有什么新的想法吗？”
23号摇摇头：“我、我虽然已经知道不、不是怪谈道具的原因，但是现……现在还是满脑子都在琢磨，是、是、是不是怪谈道具有什么问题，想不出来什么新东西了。”
有时候调查员就是会这么钻牛角尖，哪怕已经清楚路的尽头是南墙，但还是在思维的推动下，迫不得已的往这条路上走。
这时候就能体现出队友的重要性了，合格的队友会在这时候拉对方一把，或者给出新的思路，把人带离牛角尖。
也正是因为如此，单人规则怪谈才相对而言要更困难一些。没有队友固然不用再考虑人际关系的问题，但也同样无法享受到同伴的便利。一旦思维受阻，就很难再突出重围。
众人理解的点点头，21号道：“我上课的时候有在想这个问题，有没有可能是和原住民接触？”
给众人了一点反应的时间，他继续道：“和原住民接触越多，我们受到的污染也就越严重。与吃饭、呼吸、说话什么的相比，和原住民接触这件事应该算是最不‘必需品’的了吧？”
和原住民的接触吗？
这的确是个有可能的提案，有时候原住民就是会自带污染，和他们相处的越多就越容易受到伤害。苏容没有遇到，但她在论坛中看到过类似内容。
有一个医院规则怪谈里的原住民身上带着病毒，接触到一定程度就会被感染，然后很快因为染上疫病而死亡。这种东西如果不是了解了规则怪谈的背景的话，根本无从防范。最后是发帖人一把火烧了医院，才成功消灭了这个规则怪谈。
据发帖人说，他们那个规则怪谈就剩下他一个人活着，剩下人都病死了。要不是他有特殊道具，恐怕也得步其他人的后尘。
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