随后的每一天，他都要在纸上，用蜡笔大量作画。
画完之后的每张纸都会被他折叠成小小的方块，收藏进罐子里。
他画的东西很多、很丰富, 基本上日常生活中见到的一切，都会被他画进图纸里。
可能是一只刚破壳的小鸟，可能是斑马线上缺了一块的白油漆。
可能是冰激凌包装纸上的图案, 可能是写到一半断掉蜡笔的模样……
都是很日常、很普通的画面。
因为孩子的笔触稚嫩, 图形看起来歪歪扭扭的, 有的甚至需要多看几眼, 才能猜出来画的到底是什么。
距离毕业的日子越来越近, 天数几乎一只手就可以数得过来。
唐纳也越来越忙碌, 以至于没有太多时间, 和班上的小朋友们玩耍。
唐纳所做的一切，唯独需要瞒着丁老师。
只要丁老师在，唐纳就不会继续制作, 假装无事地收起来。
等丁老师不在的时候, 比如课间, 比如别的老师的课，他就会继续搬出蜡笔和罐子，专注地完成作画。
这个计划，最开始知道真相的人，是莫黎。
毕竟是他朝夕相处的小竹马，哪怕他一开始不想说明，在旁边被观察几天，聪明如莫黎也能摸出个大概。
干脆，唐纳邀请了莫黎一起加入这个计划。
有了莫黎的帮助，作画的效率提高了不少！
只不过，虽然有了两个人共同努力，但要完成的内容太多、时间太紧，他们又是孩子，能力有限。结果成品的数量相较于整个计划的需求而言，依旧是杯水车薪。
唐纳和莫黎焦头烂额的状态，自然会引起种树小队的注意。
可可、瘦猴和球球偷瞄许久，终于忍不住，摊牌问他们究竟在做什么。
见小伙伴们或是担忧、或是好奇，或是一脸想帮忙的期待，唐纳心想：白给的劳动力，不用白不用！
他便把这些小崽子也吸纳进自己的计划来。
最后，种树小队焦头烂额的状态，引起了全班同学的注意……
最后的最后，唐纳不知名的计划，成员列表，扩充成了全班的小朋友。
丁老师最近觉得有些奇怪。
她总感觉，她们班的小朋友，近来安静了许多。
有时她突击检查进入教室，孩子们还会齐刷刷地把什么东西一起收起来。
仿佛经过了什么军事化训练。
丁老师知道，会有这样号召力的孩子，一定是唐纳。
但她从唐纳这儿问不出答案，也从孩子们那儿打听不出线索。
似乎，孩子们有一个共同的秘密。
是一个唯独，要瞒着丁老师的秘密。
……
后来的日子，时光相似被按下了倍速键。
孩子们更加忙碌了起来。
被安排着拍纪念写真，被拉着训练毕业歌，学着组织语言感谢老师和爸爸妈妈们的陪伴，学着拥抱自己的好朋友们、一起回忆这段时间彼此的陪伴。
因为毕业的事务增加，而期限的日子也越来越近，孩子们能进行“计划”的空余越来越少。
唐纳只能白天让全班同学一起忙里偷闲，放学之后，再约着种树小队的成员们，单独到自家院子里一起“加班”。
可可、瘦猴和球球的家长一开始不明白孩子们要干什么，只知道大家与唐纳关系好，唐纳这孩子又聪明，也不抗拒自家小孩与唐纳接触。
刚开始放学时，还很乐意接小孩先去唐纳的小院玩一会儿。
家长们或在院外等候、或先行回家忙碌，等到点了来接小孩时，见到的是自家崽崽欢欣雀跃的状态，自然也很称心。
可时间长了，家长们还被瞒在鼓里，却得额外折腾这么一遭，当然也开始不高兴了。
唐纳理解大人们的想法，找了个合适的机会透露，大家是在给丁老师筹划一个惊喜。
一听到这，家长们就放心了——
毕竟丁老师确实是他们所见的、为数不多的耐心敬业的好老师，为她做一点事，大家心甘情愿。
再则，能顺带培养孩子们的动手能力和感恩意识，大人们还可以多些休闲时间，何乐而不为？
于是，这个计划就从一开始唐纳的孤军奋战，逐渐进展为由孩子们和家长们共同配合进行。
转眼，就到了毕业式的那天。
虽说为了避免攀比和浪费等不良风气，幼儿园内的老师们都提前跟家长打过招呼，这天千万不要给老师买礼物。
但爸爸妈妈们为了感谢老师们陪小孩度过的最美好的童年，还是自动自发地给老师带了各种奶茶、甜点或是特色手作，以示感谢。
大班的孩子们穿上了定制的学士服，小小的身体套着大大的袍子，看起来分外可爱。
也许是对毕业没有什么实感，孩子们还围在一起说说笑笑，计划着即将到来的暑假，以及放假期间要怎么约出来玩耍。
家长们则簇拥着自班的老师，拉着老师的手连连道谢，“您辛苦了”、“真是多亏有您”之类的话不绝于耳。
也不是每个班级的情况都像上面描述的这样。
比如丁老师班级的情况，就有些特殊。
家长们虽然也都簇拥着丁老师表达谢意，但这个班级的孩子们，却没有一个有心思玩闹。
孩子们都跟在那个名叫唐纳的孩子身后，一个个的小脸紧绷，好像在等一个期待已久的结果。
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