一些人披着一张完美的人皮,内里却行着恶魔之事,你不知道他究竟是人是鬼,甚至还当他是个好人……
恶魔远不及人危险。
这些想法不过是在脑海里走了一瞬,她抬头看向讲台上的老师,心中有些忐忑,毕竟她没上过学堂,也不知道自己说的对不对。
结果史蒂芬老师说:“这是哪里的说话方式?与阿尔斯似乎不太一样。”
贺小满脸一红,张了张嘴,却不知道该怎么解释。
班里的学生都看了过来,常樂有点急,怕其他同学会觉得贺小满是异类孤立她,想站起来替她解释,心里也埋怨史蒂芬老师连这都听不懂,听不懂还要说出来,难道不知道这很有可能会伤到学生的自尊心吗?
好在史蒂芬老师接着说了:“这种说法方式有种很独特的韵味,像是吟游诗人的吟唱,我想你所处的文明一定底蕴十足,或许也有你们自己的文字?希望有条件的话可以跟你聊聊……好啦,跑题了,你的回答很好,很少有人会从这个角度来回答这个问题,请坐吧。”
贺小满有点不好意思了,红着脸向老师点头示意,然后坐下了。
接下来老师又点了伊冯,伊冯站起来,说:“我爸爸说,恶魔是所有人类的敌人,王都内必须杜绝恶魔和黑魔法师的出现。如果有人类心怀不轨召唤了恶魔,那将视他造成的影响获得不同程度的刑罚,严重的话还会被处以绞刑。”
常樂:“……”好,日子越来越有判头了。
史蒂芬老师点点头:“嗯,看来这位同学对阿齐博尔德的律法很是了解,请坐吧,你说的也没错,召唤恶魔一旦被发现会有很严重的后果,同学们可不要好奇不该好奇的东西。”
班级里的人轮了一圈,也不知道他是按照什么顺序点的,反正最后一个才轮到常樂。
常樂不了解恶魔,又不能说自己曾经被人差点当成黑魔法师的事儿,就跟着大流说恶魔的残忍与邪恶,没能引起什么注意。
一圈问下来,正好下课铃响了,史蒂芬老师让他们去课间休息,但却没人动弹。
“年轻人啊。”他说,“应该多运动运动,否则到了我这个年纪,想动也动不了了。”
底下的学生“唰唰唰唰”,奋笔疾书,根本不挪地方。
史蒂芬老师来了兴趣:“你们这是在写什么呢?”
之前那个很给老师们捧场的女生说:“报告老师,是科尼利厄老师的罚写!”
贺小满记得她好像叫……芙里达?
史蒂芬老师“哦~”了一声:“现在的年轻老师都流行这个吗?我们要不要也这样做?”
这回底下响起整齐的哀嚎声:“不要啊老师!!”
史蒂芬老师笑了起来:“我开玩笑的哈哈哈。”
学生:“……”
这玩笑吓死人了!!
不大一会儿上课铃声又响了,史蒂芬老师轻轻敲了两下桌子,把所有人的注意力吸引过来,开始给大家发书。
《恶魔学》的封皮是紫色的,看起来神秘而危险。
贺小满打开封皮,默默地又盖上了。
这书比《魔法史概论》还生僻,放眼望去全是奇怪的图形,这字在她眼里就是:恶?起?于????,???人类???,??召??于??仇??
反正全是乱码,笑死,根本看不懂。
而且史蒂芬老师不是科尼利厄这种照本宣科的老师,他更喜欢用自己的口语来复述书上的内容,除了总是时不时开一些自以为很好笑实际上很冷的冷笑话以外,他的课堂上充满了和谐友爱的氛围。
史蒂芬老师说:“恶魔学不仅要研究恶魔,还要研究黑魔法师的召唤心理和他们与恶魔之间的关系。很多人觉得这种研究是在浪费时间,毕竟我们只需要知道恶魔的优缺点,争取尽早击杀恶魔就行。但我觉得这种研究是有必要的,毕竟我就写这个课题,还要靠这个吃饭哈哈哈。”
底下没有笑声,但是史蒂芬老师并不觉得尴尬,继续说道:“我研究过一则案例,一个贫民少年因为太过困苦而召唤了恶魔,并用自己的鲜血供养它。恶魔为他带来优越的生活,替他摆平遇到的麻烦,在与恶魔相处的过程中,这位少年渐渐爱上了它。”
学生们:“??!!!”
这可比上课有意思多了!
几个偷偷写罚写的学生都停了笔,目光灼灼地看着史蒂芬老师。
史蒂芬不紧不慢地问道:“你们觉得恶魔会有人类的感情吗?”卖足了关子。
伊冯不确定地说:“没有吧?魔物不是只有嗜血的欲望吗?”
芙里达跟自己的小姐妹说:“我记得你是不是看过一本小说,叫……”
小姐妹一把捂住她的嘴:“你瞎说什么呢!没有的事儿!”
常樂幽幽地看过去。
好,肯定有事儿。估计是讲人类和恶魔之间的禁忌之恋的。
“大家都是这么想的吧?恶魔那么残忍,怎么会有人类的情感?”史蒂芬说,“经过研究,我可以很确切地告诉你们,答案是:有。恶魔有等级之分,越是高级的恶魔感情就也充沛,当然,嗜血的欲望也更强烈。它们会产生诸如贪婪、自私、嫉妒、愤恨、虚荣、傲慢等负面情绪,当然,它们也会有爱情。”
“那位与恶魔相爱的少年为了逃避教廷与魔法协会的追杀,选择带着那只恶魔远走他乡,到处流浪。由于他们一直没有伤害到人类,所以教廷和魔法协会对他们的搜查也没有逼得太紧,一人一魔似乎也有过一段快乐的生活。不过好景不长,很快恶魔无法控制自己心中对少年的占有欲,做出了一些无法挽回的事情。”
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