“有个新生乱跑，我和另外两个级长一起去找她，顺道就在猪头酒吧等人来接我们。”佐伊躺在床上，舒服地叹气，“潮湿的感觉真糟糕，我觉得自己都要发霉了。”
“因为这个你的心情才这么糟吗？”卢娜歪过脑袋看她。
“看得出来？”佐伊苦笑，“不是什么大事，就是有点儿累，我从阿不福思先生那儿听到了一些故事，可能是心里觉得难过吧。”
“嗯……虽然不知道你遇到了什么，我可以听你说。”卢娜指了指自己。
“谢谢。等我先整理一下情绪吧，都是些过去的事情。”佐伊换了个话题，“今天的晚会上发生了什么有意思的事情吗？”
“没什么特别的事情，如果算上邓布利多教授手臂上的伤，你知道是怎么回事儿吗？”
“不知道。”佐伊郁闷地说，“他不愿意说。我打算去问斯内普教授，他肯定知道点什么，但我不能保证能得到解答。”
“除开这件事以外，能被称为有意思的事，也就只有魁地奇解说员招聘了。”卢娜闭上眼睛回忆起来，“对了，还有一件事，新来的那个长得很像海象的教授——”
“将担任魔药课教授。”佐伊接嘴，“什么海象，太没礼貌了。他叫霍拉斯·斯拉格霍恩。”
“你知道了？”卢娜打了个呵欠，钻进被子里，既然佐伊回来了，她也不用强忍睡意继续等待下去，“长得确实很像嘛，是个胖子、胡子大把，还没什么头发。”
佐伊摇摇头，虽然她也觉得卢娜这个形容很有趣（而且很形象）。伴随着安心感，睡意也一齐涌上来，她挥了一下魔杖，烛火噗地轻响，然后熄灭了。
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以佐伊的成绩，没有教授会拒绝她进入自己的N.E.W.Ts提高班学习，她放弃了魔法史和天文学，但仍保留了剩下七门课程。弗立维教授本想劝说她划掉麻瓜研究，因为接下来的每一门课都需要耗费大量的精力，但佐伊拒绝了。
如果说古代魔文的普通班只是要求解读如尼文字表面上的含义，将其视作一门纯粹语言，那提高班就已经初步尝试涉足使用，将符文作为某种工具来使用。
例如古卜莱仙火，这种堪称“永恒不灭”的火焰的制作就需要涉及到符文的使用，制作者通常会将意义适合的符文拼接、铭刻在握把上，将“固定”和“持续燃烧”的概念用于保存，又或是加入“变化”、“色彩”等要素进行改良。当然，制作材料也都是精挑细选的，让符文的能量不至于快速消散。
“远古时期的符文使用者能够在石头、树干、兽皮上发挥符文的力量，但是丢失了符文真正力量的我们做不到这一点。只有少数材料能够保存符文所蕴含的效果，越是相性契合的材料就越能长久的保存。”芭芭拉小心地把一只石盆放在讲台上，佐伊认出那是邓布利多的冥想盆。
她让学生们围上来，给他们讲解冥想盆周围铭刻着的一圈符文和符号的大致含义。“把记忆放进去之后，刻在上面的符文就会引起感应，引导我们回到那些具现化后的记忆场景中。”
“现存的使用了符文技巧的魔法道具中，相当一部分是很早以前的成品。但伴随着对古代魔文的解读和使用，虽然还有很多需要解析的部分，现代巫师也可以做到熟练运用符文的部分力量，例如将符文-强化在魔法道具上，可以化解普通的诅咒和洗脑，在市面上卖得也很火，但大多都是骗人的把戏。”
有人兴致勃勃地举手：“教授，我们今年要尝试自制魔法道具吗？”
“以后有机会的话可以给你们机会尝试。”下课的闹铃声响了起来，“不过今天的作业依旧是翻译和论文，十五英寸，举例解析符文在道具上的使用效果。”芭芭拉就跟听不见教室里的哀嚎似的，又弄出一张长长的书单，“给你们一周，把这上面的书都找来看。”
“这还只是一门课，教授就布置了一大堆作业。”赫敏叹气，看上去有些焦虑，她和佐伊刚从古代魔文的教室里走出来，“今天我还要上三门课，教授们肯定不会放过我们。”
“忙过这段时间就能习惯，刚开学总是会变成这样。”佐伊总觉得赫敏的态度有点过了，“还是说你有什么紧急的事情要处理？我可以帮忙。”
“嗯？没什么。”赫敏抓了抓头发，“你说得对，会习惯的。我只需要稍稍改变一下作息时间，多腾点儿空闲出来，今年肯定会很忙。”
两人走得很急，因为她们要用所剩不多的时间赶到黑魔法防御术教室去，换做其他教师或许会对迟到的行为网开一面，但那个人绝不可能是斯内普。
教室里人很多，环境显得有些拥挤，虽然这门课程总是因为每年一换的教师人选备受争议，但合格率却不低，而且有不少熟面孔——去年D.A.的成员几乎都在。过了一会儿，斯内普绷着脸走进教室，顿时一点声音都没有了。
他先是对他们讲解了几个黑魔法的常见使用方式。“很多人认为黑魔法防御只是解决当下的问题，这无疑是最初级、最愚蠢的。黑魔法就像是一个多头兽，你砍掉了一个头，可它还有好几个等着你，黑魔法防御必须根据情况采取对策、要懂得随机应变。当然，这不是让你们耍滑头，要想练成这门技术，你们需要相当的天赋、以及巨大的努力。”
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