一口气印了十几页，给足了大伙时间，张潜才又笑着说道：“既然根据声和韵，即可拼出一个字的读音。所以，张某便想集诸位之力，将天下文字，与其读音、意思，一一对应起来，编纂成一本书，类似于《说文解字》，称为字典。”（注：说文解字，是汉代的小学字典。）
故意停顿了几个呼吸，以便众人有时间去理解。他又继续补充：“与《说文解字》不同，此书，以读音，部首两种方式来检索文字。无论用哪种方式检索到文字，都可以查到这个字的基本意思。如此，人们在读书时，看到一个生僻字，便可以根据其部首，先在字典上查到此字，明白其意思，再根据声母韵母，拼出它的读音。反之，在写字之时，遇到某个字不会写，也可根据这个字的读音，在字典中找到它，进而学会如何去书写，并理解其意。此书若成，今后全天下读书人，皆不再为遇到陌生字无人可问，或者提笔忘字而烦恼。而参与编写此书者，亦足以名传千古！”
“善，大善！”
“此书若成，功德无量！”
“功德无量，这才是功德无量！用昭，你有心了！”
……
四下里，喝彩声又响成了一片。包括毕构和张说，都激动得脸色发红，胡须上下乱颤。
特别是张说，先前还多少还有些担心，将张潜这个墨家子弟引入朝堂，会不会铸成大错。而此刻，却坚信，当日自己和毕构的坚持没错。张潜将来哪怕真的念念不忘其秦墨师门，就凭借这本《小学字典》对儒家贡献，也足以让当日那些试图打压他的人汗颜。
只有卫道，虽然杠无可杠，却仍然没忘记高声询问：“用昭，字典就字典了，为何要在前面加上小学两个字？”
“小学，是与大学相对而言。”张潜冲着他笑了笑，非常耐心地解释，“大学之道，在明明德、在亲民、在止于至善。小学，则是为了开蒙，解惑，使人获取最基本的学问，以更好地在世间立足。以我等当下之能，想要做一部包罗万象的《大学字典》，实在是力有未逮。所以，先做一部《小学字典》，让人读书识字，知道字句的基本意思。古语云，不积跬步无以至千里。我等先从小学做起，若是他日，《小学字典》能风靡于天下，而我等学问皆有所成，再静下心来耗十年之功，做一部《大学字典》，也不为迟！”
“善，大善！”闻听此言，众人没等喝酒，心已经醉了。一个个摩拳擦掌，高声叫好，恨不得现在就能开工。
而张潜，心情虽然也很激动，头脑却保持着最后的冷静。
做一本《唐语大字典》，太难了，以他的能力和资历，根本不可能推得动。而做一本简单的，只用来查字和识字的小字典，却容易得多。无论动用的资金，还是人力，都恰好还在他的职权范围之内。
在另一个时空，啥书能比《新华字典》发行量更大啊？编纂一次能用五十年，年年重印，从来不用为销路而发愁！
可以预见，小学字典一成，著作署年年入不敷出的情况，立刻就能得到扭转。
而由此诞生并摸索成熟的活字印刷技术，更是能让著作署年年都赚得盆满钵圆。
至于王翰，王之涣和张旭等人，参与编纂完了《小学字典》之外，留在著作署任职，还不是顺理成章的事情么？即便再擅长挑刺的言官，恐怕都不能从鸡蛋里挑出什么骨头来！
第六十六章 小学（下）
“用昭兄，并非卫某鸡蛋里挑骨头。那说《说文解字》，以字形为索引，每字必解释其意，才收集了一万字出头，就已经高达十五卷，每卷还分上下两部，携带起来极为麻烦！你的《小学字典》，比《说文解字》又多了字音一项，想做到音、形、意相对应。你本意是为人方便……别拉我，我正在向用昭兄请教！”酒宴过后，某个杠精又原形毕露，拉着张潜喋喋不休。
“纲经，纲经，其他客人都走了，咱们再不走，等城门关闭，看你怎么进城？”牧南风拉着卫道的胳膊，白净的额头急得全是汗珠，“况且用昭兄才华是你我十倍，你能想到的问题，他肯定早已想到。”
“南风，此言大谬！”卫道毫不客气挣脱了他的拉扯，醉醺醺地反驳：“常言道，智者千虑必有一失，愚者千思必有一得。用昭兄才华是卫某人十倍不假，却不一定什么事情都想得面面俱到。”
“那也不用急着今天说。”牧南风拖他不动，气得连连跺脚，“用昭兄都说了，编纂字典，是年后的事情。届时，你再一条条陈列出来，跟大伙当面探讨便是。”
“年后，卫某怎么保证自己还记得这些？”卫道歪着头，冲他轻翻眼皮，“况且有话不说，如鲠在喉。从现在憋到年后出了正月，岂不是将卫某憋出毛病来？”
“你问，你问，最好问到天黑，然后住在用昭兄这里！”牧南风无奈，只好抱着膀子在旁边嘲讽。
“那有何不可？刚好还能多向用昭兄讨教一些。”卫道却毫不在乎地摇头，随即，又双手抱拳，向送客人出门的张潜行礼，“用昭兄勿怪，实在是不将话说出来，小弟会憋得难受。那《说文解字》上下共计三十卷，携带起来已经非常麻烦。你的《小学字典》，想必只会比其字数多，不会比其字数少。若是高达五六十卷，岂不是与你最初为天下读书人提供便利的本意背道而驰？！”
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