学术成果。实践证明许多军事学术问题只要一步入军事谋略的殿堂，就会有
柳暗花明又一村之感。以美国为例，近几年曾多次修改作战纲要，每次修改
都没有离开孙子的 “攻其无备，出其不意”的谋略思想，从而使每次修改的
纲要在学术水平上都有新成果。再如，对当前我军积极防御的战略方针的研
究，如果我们能从谋略角度再作深入的探讨，肯定会产生许多新的学术见解，
丰富和加深原有的认识。总的来说，军事谋略理论来源于战争实践，这是不
错的。但实践也证明，和平时期在正确的军事谋略思想指导下，通过学术探
讨和必要的军事演练，同样也会发展原有的认识，产生新的军事谋略理论。
当然这种理论一时还不可能完善，还需要在实践中检验、修正和发展。
三、军事谋略学与相邻学科的关系
军事谋略学是一门综合性很强、涉猎面很广的学科。它反映了军事科学
与其他现代科学的大融合。军事谋略学的理论基础是马克思主义的辩证唯物
论和历史唯物论。军事谋略学也是一门应用性很强的学科。它所揭示的斗智
规律和原则，来之于实践又服务于实践。
军事谋略学既然是一门综合性、应用性很强的学科，当然与其它学科之
间有着密切的联系。它同自己相邻学科战略学、军事运筹学、军事心理学的
关系尤其密切。下面分别介绍一下它与这三门学科的区别与联系。
（一）军事谋略学与战略学的关系
有一种说法，战略就是谋略，战略学就是谋略学，两者是一回事。我们
认为过去这样说，是可以理解的。由于谋略作为军事学科的一个范畴更具有
普遍性，因此也就更加难以抽象与概括。在我国数千年的历史上，无数兵家
所用谋略、战略时所赋予的内涵很不一致，也很难区分。例如明人茅元仪所
选辑的 《二十一史战略考》，其战略内涵是泛指作战的谋略，而且其内容主
要是战役战斗方面的谋略。谋略概念早于战略概念。古代军事家在讲谋略时，
就有战略的含义。例如 《三国志》作者陈寿在评东吴名将陆逊时说道：
“予既奇逊之谋略，又叹权之识才。”陈寿惊奇陆逊谋略非凡，就是既
惊奇他在战事布局问题上善于用谋，也惊奇他在战争全局问题上善于用谋。
诸葛亮的隆中对，既是谋略，又娃战略。几千年来，战略、谋略的这种内涵
混同，才使人们形成了上述说法。作为一门学科。谋略学产生更早，而战略
学形成较晚。开始战略学包容在谋略学之中，后来，谋略学又包容在战略学
之中。今天，军事谋略学作为一门新兴的军事学科又从战略学中独立出来，
同战略学井列进入军事学术研究的最高层次。因此，谋略学与战略学再不能
看作是一个体系一个学科。军事谋略学与战略学的关系是既有联系，又有区
别。
其联系是：一方面，战略也是两军斗智的产物，也是谋出来的，是军事
谋略的一个层次。当军事谋略仅解决战略问题时，战略就是谋略。但这是仅
就战略是军事谋略一个层次的意义上讲的，超出这个范围就不能这样说。另
一方面，当兵家们站在战略上的高度用谋时，这时的谋略反过来又是实现战
略目的的手段，为战略服务。从整体上说，看一个将帅的谋略水平，主要看
在战略方面的谋略水平。当然，一个将帅的战略方面的谋略水平很高，并不
等于他的战役战术性的谋略很高。诸葛亮的战略性谋略水平应该说是很高
的，但他的战役战术性谋略水平则显得不足。
其区别在于：
首先，研究对象不同。军事谋略学是研究军事领域中敌对双方斗智规律
的学问。军事谋略的本质是斗智，是以智驭力，以谋取胜。战略学是研究指
导战争全局的规律性的学问。战略的核心是把握好全局，立足全局，指挥好
战役战斗。
其次，研究目的不同。研究军事谋略学的主要目的是：学习和掌握以智
取胜的学问，增强谋略意识，提高谋略水平，解决指挥员智勇双全问题。研
究战略学的主要目的在于：学习和掌握驾驭战争全局的学问，增强战略意识，
提高战略决策能力，解决全局在胸的问题。
当然，两者的区别是相对的，而联系是绝对的，它们总是相互包容、相
互促进、相互渗透的。
（二）军事谋略学与军事运筹学的关系
军事运筹学是运用数学方法对武器装备发展、作战指挥、部队训练、后
勤保障等问题，从它的整体出发，进行运算、筹划，选取最优方案的一门新
兴的应用性军事学科。军事运筹学这门学科是在第二次世界大战中，由于研
究武器的配置、兵力的部署和军用品运输等问题而产生的。最早产生于英国，
随之英国、美国在军事上广泛开展运筹研究，解决了作战指挥上的许多复杂
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