这种针对性的教学方式属于精英教育，先生一对一的教学生，使得学生可以更深刻的学习到相应的内容，哪怕学习进度跟不上，先生也可以放慢对他的教学，甚至制定专门的办法帮助学习。
不过这种一对一的教育也有很大的缺点，那就是先生的精力有限，一个人顶多教上二三十个学生就已经顶天了，如果让一个先生用这种办法教五十个学生，恐怕非得把先生给累吐血不可。
相比之后，后世学校的教学就容易多了，一个班里的学生全都属于同一进度，先生在课堂上就讲一种内容，节省了先生大量的精力，当然这也需要李休把黑板和粉笔造出来，这两种东西没什么太大的技术含量，事实上李休在自家教学时，就已经使用了黑板和粉笔，现在只需要多造一些就行了。
当然这种统一化的教学也有很大的缺点，先生在上面讲，正面的学生能听懂最好，如果听不懂的话，先生也只能重点挑几个学生辅导，总会有一些太差的学生跟不上学习进度，这也是没办法的事，毕竟有利必有弊，不过总体来说，还是这种统一化教学更适合大规模的教育，这有点像工厂里的流水线作业和手工作坊的区别。
田筹是个很有想法的人，对于李休这种打破世俗的教育方式，刚开始他并不同意，因为他认为这会对一些学生不公平，特别是那些极优秀和极差的学生，在这种统一化教育中，都会受到很大的影响。
不过最终李休还是说服了他，毕竟相比之下，那些极优秀和极差的学生毕竟是少数，大部分学生都属于中间层，而且他建造的这座新筑小学也只是为了给周围的孩子开蒙之用，简单来说就是能让学生们识文断字就行了，当然如果有特别优秀的学生，以后也可以朝廷重点培养，甚至送他们去参加科举也行。
上元节过后，新筑小学正式开始上课，之前来报名的学生也在家长的陪同下，穿着过年的新衣服来到学堂，学堂也举行了一个开学仪式，除了学堂里的师生外，李休和杨兑也参加了，另外还有一些农部的官员，除此之外就没有其它外人了。
“驸马，您建这么大的一所学堂，以后这些孩子学成之后，咱们农部是不是也能从这些孩子里挑选一些做小吏？”参加过开学仪式后，杨兑和李休在学堂里边走边聊道。
“当然可以，这些孩子读了书，恐怕也不会再像他们父辈那样干一些粗活，小吏、账房先生、商人等等，这些才是孩子们以后要做的事，我不求他们能够像上官仪那些人一样高中进士，只是希望他们能够通过学习开阔自己的眼界，这样无论是对他们自己，还是对咱们大唐来说，都是一件好事！”李休这时笑呵呵的道。
大唐建国的时间还短，官员的数量不多，但要管理这么大的一个帝国，这些少量的官员自然不够，于是就出现一批数量庞大的吏员，比如农部里八成以上都是小吏，这些小吏一般都是由无数参加科举，或是落榜的读书人担任，上面的官员做出决定后，就需要这些小吏去真正的落实这些事情。
“那可太好了，咱们农部的吏员不比其它，需要精通大量的农业知识，从外界招来的读书人想要成为一个合格的吏员，最少也需要几年的培养，而且读书人身上都有股傲气，很多人干了一段时间觉得不受重视，干脆就甩手不干了，相比之下，这个学堂里的学生可以从小培养，平时我也可以派一些人前来教授学生们一些农业知识，等到他们成年之后，只要愿意，都可以来农部做事。”杨兑当下高兴的道。
“学堂里主要开授语文与算学，算学就不必说了，无论干什么都需要它，语文则主要以识文断字为主，以后还可以学一些论语之类的儒学，除此之外，可能还会教授天文、地理之类的杂学，农部传授的东西也可以归到这些杂学之中。”李休这时再次笑道。
对于学生们以后做小吏的事，李休非但不反对，反而十分的鼓励，事实上杨兑的话倒是给他一个很大的启发，也许以后可以对新筑小学进行专门的分类，以此来培养各种专门的人才，这样做也许短时间内看不出什么效果，但是随着时间的推移，肯定会对大唐产生巨大的影响。
第676章 浑水部（上）
温暖的南风吹过草原，使得去年的积雪也慢慢的融化，露出下面枯黄的草地，再过一段时间，沉睡了一个冬天的草籽就会开始发芽生长，到时草原又将迎来一个绿色的春天。
浑河的冰层也开始融化，在河水的冲积下，河面的冰层也终于开始破裂，变成一堆堆的冰凌，被浑浊的河水挟带着往西方流去。浑河是黄河的一条支流，也是少数几个从东向西流的大河，所以又被称为倒流河，而且这条河流经草原，两岸都是水草丰富之地，吸引了无数的部落前来放牧。
浑河北岸的一处小山谷里，一个不大的部落驻扎在这里，这时太阳已经从落到了山顶上，眼看着就要落下去了，大地间一片昏黄，山谷里的部落中也升起阵阵炊烟。
老格勒一瘸一拐的赶着瘦弱的羊群回到羊圈，然后把栅栏门关上后，又抬头看了看山顶上的半个太阳，随后却是叹了口气，满是皱纹的老脸上也露出愁苦之色。
老格勒是突厥人，事实上他们整个部落都是突厥人，以前也曾经是个风光的大部落，但是后来颉利四处用兵，征召部落里的壮年男子参战，结果大部分人都战死了，老格勒算是运气好，以前去大唐抢掠时，被人一箭射中了膝盖，结果落下了残疾，打仗也没有人要他，不过这也让他保住了一条命，部落里像他这个年纪的男人几乎没有活着的了。
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