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革兴大宋_啃肉兔【完结】(296)

  可是,他们注定又要被当今不靠谱的皇帝给坑了,为什么又呢?呵呵。

  今个这榜单不同往日,开始第一句话就是:本次考试不排名次,所有录取考生排名不分先后,榜单顺序仅代表准考证顺序,不代表考生成绩。

  这尼玛是个什么意思?说好的状元呢?就算没状元来个榜眼探花也是好的啊!

  就在大家吵得快炸开锅的时候,宫门嘎吱嘎吱地打开了,照例是一队禁军率先冲了出来。

  小顺子随后走了出来,看着闹成一团的考生,怒气冲冲地大声吼道:“干啥呢?干啥呢?还有没有一点文化人的样子啊?都给杂家安静下来!”

  考生们发现了新目标,也没空继续闹腾,纷纷朝小顺子围了过来,要不是禁军士兵们拦着,估计他是得趴这回宫了。

  小顺子好好享受了一番“万众瞩目”的感觉,待到考生又有骚动迹象的时候,才掏出圣旨大声念道:“奉天承运,皇帝诏曰,诸位考生寒窗苦读,劳心劳力……现招上榜者入宫听宣!钦此!”

  上榜的考生自然是欢欢喜喜地走进了皇宫大门,而外面那些没有高中的可就只剩下愁眉苦脸和垂头丧气了,就在大家都打算离去的时候,小顺子又掏出了一份告示,让手下的人贴到了告示栏上。

  那些原本打算离去的人,看到告示的内容,心里面又活泛起来了,虽然自己科举落榜,但是要能够把这个“制科”给拿下,也算是可以衣锦还乡指嘛!

  再说了,制科虽然赶不上进士科,可那也是不是什么人都有机会参加的,要放在以前,必须得有大臣推荐,这次算是捡着了,圣上仁慈,才会体贴咱们这些千里迢迢来赶考的学子。

  当然了,有这种心思的人,那都是得满足告示上说“有特长”这个标准的人,那些只会死读书的书呆子注定是无缘此等没事。

  你说假冒?呵呵,你还以为是在天朝啊!这年头敢假冒自己有特长,就算混进去,一旦被皇帝识破,呵呵,那就等着把自己吃饭的玩意从肩膀上面摘下来吧!

  赵祯为了接见这百多号考生,特意把地点选在了比较宽广的大庆殿,这个时候,满朝文武自然也是要到场的。更有甚者打着近水楼台先得月的注意,趁此机会给自己女儿捞一个乘龙快婿回去,这也是传统项目,哪怕皇上也不好说啥!

  赵祯还在翻着那一叠名单,按照毛笔的写法,一百三十号人,怎么也得写个十来页,看到他极为恼火,嘟囔着:“就该早点把钢笔弄出来,这玩意太废纸了,毛笔什么的,还是让那些搞书法的玩去吧!”

  这个时候,小顺子便带着那些考生走了进来,并他们分成按照高矮顺序四列。小顺子先到赵祯身边低声说了一声,这才吩咐朝一众考生比划了一下。

  这些考生见状,赶忙上前参拜:“学生,参见皇上!吾皇万岁万岁万万岁!”

  “诸位平身吧!”赵祯放下名册,貌似和蔼地说道。

  “谢皇上!”

  待大家都爬了起来,赵祯才继续说道:“诸位都是本届科举中成绩优异者,都是我大宋未来栋梁之才,希望尔等将来能够为我大宋以及大宋百姓谋求更多的福利!或许诸位还在奇怪,为何今日会试放榜没有状元,也没有排名次。这并不是朕没选出来,也不是说要等到殿试完才一同公布,而是朕就没有打算选这个状元,准确一点来说,本科状元要在三年以后才会产生……”

  听了这话,不仅这群考生不知道什么情况,就连那些个朝中大臣同样搞不清楚状况,纷纷交头接耳,得出的结论是皇上又要出幺蛾子了,大家静观其变。

  对于他们的表现,赵祯很是满意,历代皇帝都喜欢搞些让手底下人搞不清楚状况的事情,借此显示自己的神秘莫测,赵祯很显然也有这个爱好。

  “看样子诸位对朕的话可能不太明白,没有关系,朕会给诸位细说一二。在此之前,朕想问,诸位读书为了什么?哪位来回答这个问题呢?”

  难道殿试就这样开始了么?

  诸位考生如此想,为了博了好印象,怎么也得抢答不是么!

  “学生读书,是想为皇上尽忠,想为朝廷尽忠……”

  “学生读书,想替皇上牧养万民……”

  ……

  总之,大家都纷纷发表了一番冠冕堂皇的讲话,哪怕有的人心里面都想着当官发财,亦或是衣锦还乡。

  唯有一个人没有积极回答赵祯的提问,这个人就是贾宪,因为个子比较高,所以被安排在了最后面。

  赵祯在金陵的时候见过贾宪一面,再加张柔在枕边跟他提到过贾宪跟自己二妹的事情,因此,他还记得这个可能跟自己成为连襟的家伙。此刻,赵祯见他躲在最后面默默不语,还满腹心事的样子,便开口问道:“贾宪,你为何不回答朕的话呢?”

  其他考生都很诧异地看着他,心里都在嘀咕:难道这人有什么大来头,为何圣上会认识他呢?

  贾宪可以无视他人扫视的眼神,但被皇上点到名,他也不得不站出来应道:“回皇上,您的问题,学生也不知道该如何回答……小时候大人告诉学生要努力读书,将来当大官,衣锦还乡光耀门楣。再大一点,读了一些圣贤书之后,学生想着要报效朝廷,赈济万民。再后来,学生见得更多,书也读得更多,反而却觉得自己懂得越少,以往的雄心壮志似乎在心中渐渐消退,只想做一些力所能及的的事情。就在这个时候,学生迷恋上了算术一道,在这里学生可以找到一些规律,用这些规律可以演绎许多未知的事物,学生很喜欢这种感觉……”


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