‘蒙童养正’，针对7－10岁的孩子，强调的是‘七岁看老’的习惯养成期。这个阶段基本上是对应圣上所设立的小学，他们到学堂主要目的不是学习知识，而是到集体中去演练自己生活、学习、交往、活动的良好习惯。或者说是培育直正、不歪不斜的基础树干。
‘少年养志’，针对11－16岁的少年，也大致对应圣上所设中学，常言道：‘自古英雄出少年’。讲的不是少年真的成了英雄，而是说少年期是立志、树理想的最佳时候。这个年纪的人，认知能力已经形成，开始萌发自我意识，同时也容易受到外部环境的诱惑。
想必在座的诸位大人也深有体会，吾等在那个时期的时候，也曾立志想要大干一场，然又因为诸多原因常常放弃。所以这个岁数的少年，也常常处在“无志者常立志”的矛盾期。关注这个时期的理想、道德、志愿的追求；关注这个时期的交友和榜样的追逐，以及对名著名篇、科学密秘的深度探究将会影响他们的长远发展。
‘青年养德’，针对刚成年的人（17－20），他们已经要独自走去社会去开创自己的道路，而道德对他们来说就是“责任”。按照咱以往的习惯，对于这个岁数的孩子，基本上都不再过多关注，而是由着他们自己去发展。然而，圣上觉得这个岁数的人其实还可以进一步教育，教授他们专项技能的同时，也他们明白对自已、对家庭、对父老乡亲、对国家民族、对人类社会的一种责任。养德养的就是责任的层次，因为这个层次不仅要影响他的生存状态，还会深深影响他的发明创造。
最后，吾等还根据圣上的指示，提出了一个社会的教育的目标。之所以说这是个目标，那是因为我们现在做得极为不够，就拿在座的诸位大人来说，您们这一身才华和本事大多是哪来的？下官认为更多的是在当官之后磨练出来的吧！
然而，那些后生们都一定得来经历这个过程，或因此蹉跎半生吗？因此，吾等一致认为，朝廷应该鼓励和号召国家贤达之士，能够多多著书立作，能够多多发出自己的‘声音’，以引导那些还在迷茫中横冲直撞的学子找到自己的光明大道。
皇上，这就是臣的汇报结果，请您指示！”
赵祯微笑着点点头：“诸位爱卿怎么看？”
晏殊：“回皇上，老臣听了蔡大人一席话，深有感触，细想起来，老臣这一身也经历了颇多坎坷，如果能够有一个完善的教育体系，势必让大多数学子少走许多弯路，老臣对此深表赞同！”
赵祯：“你们几位怎么呢？”
孙复：“臣附议！”
范仲淹：“臣附议！”
……
杨宗保：“臣不懂！但臣没有意见！”
赵祯：“既然如此，就当是你们内阁通过这个决议了，户部再出一点钱，正式把慈幼局也纳入幼儿教育阶段。礼部也抓紧时间按照蔡爱卿他们讨论的方案，对现有的皇家学院各分部进行逐步调整。另外，朕意把青年教育阶段定为‘大学’，暂时还只有皇家学院高级部等同于这个职能，而各地分院还没有开设。礼部要抓紧时间，并视各路生源，酌情考虑大学建设事宜。”
孙复：“臣遵旨！”
赵祯：“朕还是那句话，百年大计，教育为本。只要咱们的教育策略做得好，百姓素质提高，外族就不能把咱们华夏民族怎么样。
然而，现在的诸多学子读书就一个目的，那就是考取功名，当官发财，衣锦还乡！朕之所以登基以来对科举不热衷，就是因为朕还在犹豫。虽说这个科举确实让我朝的文风鼎盛，但是他们似乎偏离了先贤让他们读书的本意。
鉴于此，朕苦思冥想，科举作为选拔人才的重要途径，关闭那是不现实的，那我们唯一能做的就是改变考试风格，改变他们只为当官发财的思想观念。
因此，朕打算借着皇儿出生这个机会，再举行一次别开生面的科举，也算是做一个尝试，希望诸位大臣多多配合！”
“请皇上吩咐！”晏殊带头喊道，对于科举他是大大滴赞同，能够在自己当政期间举行越多，自己的影响也就越大。
赵祯：“朕命礼部即刻选拔若干考官，前往西京洛阳待命！”
洛阳？皇上这是个什么意思，科举不在京城，却跑西京去。
“臣遵旨！”众人都楞了一下，孙复才在蔡齐拉扯下回过神来。
第95章 科举尝试
仁宗兴华一年，继上次科举已然过去了三个多年头。在这漫长的时间里，广大学子唯一听到关于科举的信息，还是前不久公布的上届科举名单。
经过三年考察，赵祯考虑到广大学子的情绪，最后还是违心地点了已经连中两元的宋痒为状元，成全了他的“三连冠”。但赵祯却只给封了翰林侍讲的虚职，反而名列榜眼的贾宪被授予户部下属正四品经济使，就连身为探花的文彦博也被分到通判院，授府判一职，掌通判院江宁分院。
这件事情在那些不明就里的学子眼里或许还挺高兴的，毕竟声望最高的传统学者宋痒“名至实归”了。但朝中部分大臣却感到有些担忧，就像晏殊看到这个结果的时候，本来是想去找赵祯谈谈心的，可想来想去又不知道该怎么开口，总不能对皇上说：您把状元的官封小了吧！
这样说起来，可就有些越权了，晏殊还不想下课呢！
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