学技术困难多。另一个是人与政治的矛盾。这主要表现在原海军人员身上。他们的
长处是文化程度较高，懂海军技术和科学知识，有海上经验；短处是没有确立革命
人生观，缺乏为人民服务思想。张爱萍把这两种人，都叫做“跛子”，是“残疾人”。
如何迅速治好这两种“跛子”呢？张爱萍经过反复考虑，把自己的想法提交给
党委会上讨论，决定采取两项措施。
措施之一，成立华东军区海军司令部研究委员会。这是一个高级咨询机构，研
究委员会由17 人组成，成员都是原国民党海军高级军官，由曾以鼎任主任，郭寿
生、金声为副主任。曾以鼎原是国民党海军总司令部中将参谋长；郭寿生原是国民
党海军杂志《中国海军》月刊社上校社长，早年曾在周恩来直接领导下，组织驻沪
国民党海军参加上海第二次武装起义，后又受党的委派策动林遵率部起义；金声原
是国民党海军总司令部办公厅少将主任，曾在南京地区策动国民党海军人员起义。
他们都是国民党海军“元老”，各有专长，是军区海军首长机关的“智囊团”，协
助决策建设中的重大问题。
措施之二，成立华东军区海军学校。学校校址设在南京挹江门原国民党海军总
司令部旧址。校长和政治委员都由张爱萍兼任，孙克骥任校务处主任，冯文华任教
务处主任。当时学校不对外招生，主要任务是解决两个“跛子”。
学校下辖5 个大队、1 个直属中队。第1 、2 、3 、4 大队为原国民党海军尉
官以下人员，直属中队为原国民党海军校级军官，对他们进行政治教育，由陆军来
的师团干部任教员；5 大队是陆军调来的干部，为他们进行海军基础技术教育，聘
请原海军人员当教员。全校共3800 人。
张爱萍考虑最多的是海军学校技术教育科科长的人选。在某种意义上来说，这
个职位比校长还重要。请谁来当科长呢？张爱萍很自然地想到了徐时辅。想到徐时
辅，张爱萍就记起他当过国民党海军总司令部办公厅副主任，是桂永清的结拜兄弟，
为招聘不招聘他，党委会曾引起争论。但是，张爱萍至今仍然认为，只要是爱国的
人才就得用，有一技之长的，更要用。问题是徐时辅能不能担当起这个重任。张爱
萍决定同他面谈一次，再做决定。
天色已黑，张爱萍驱车来到重庆南路182 号的服务社。这里过去是国民党海军
娱乐场所，设有舞厅、酒吧，还有卧室，主要是供给一些军官住的。
张爱萍走上二楼，敲开了徐时辅住所的门。
“张司令员，你夜到寒舍，一定有什么指教！”徐时辅激动地请张爱萍坐下，
又端上一杯茶。
“不，我是来向你请教的。”“张司令员过歉了。”“我是真的来向你请教的，”
张爱萍坦诚地说：“我今天向你请教的主要问题是：陆军来的工农干部，文化水平
低，能不能学会开船及其它各项专业？”“难，很难！”徐时辅也很坦率地回答：
“海军装备技术的确很复杂，根据西方国家及国民党海军的经验，没有高中文化程
度，不经过9 至15 年时间，是很难培养出一个海军中级军官的。”“可是，目前
的情况是，换一批高中生来当前是根本行不通。”张爱萍肯定地说：“我们只有一
个办法：怎样尽快地把这些人培养成能够独立操纵的指战员。”“……”徐时辅一
时不知怎样回答好。
张爱萍站起来，走近电灯开关。
“电灯原理很复杂，电灯的用法却很简单。”张爱萍做了一个比喻，说：
“只要教会他们：往上，是开灯；往下，是关灯。目前学到这个程度就行了。
至于它的原理，留在后面再慢慢学。这样能不能做到？”张爱萍的鲜明比喻，
打开了徐时辅的思路。
二次大战时期，美国海军建造了很多护航驱逐舰、猎潜舰、扫雷舰，为使它们
能及时服役，美国海军采取了一种速成的训练方法。参加训练的舰艇，先按编制配
齐人员，各部门人员分别在陆上学习本职业务技术，然后分配到舰艇上，用以老带
新的方式，进行实际操纵训练，最后远航一次就开始服役了。
1945 年，美国给国民党海军的8 艘军舰，回国前在美国海军迈阿密训练中心
也采用了这种速成训练方法。当时，徐时辅在中国驻美国迈阿密办事处任职，还参
加了这项训练工作。
1947 年，徐时辅率领国民党海军98 人去美国新奥尔良接收“兴安”号修理
舰，出国前在青岛也是采用这种速成训练法进行训练的。新上舰的士兵百分之八十
以上是刚入伍的，经过这样速成训练后，在横渡太平洋航行中，都能胜任自己的工
作，所需训练时间不超过6 个月。
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