《柏林密约》的签订标志着中、普两国进入了全面合作的时代，虽然这并非是一个完整意义上的军事同盟，但其中的一些条款已经把中、普两国紧紧的连系到了一起，王闿运并不知道自己的皇上对于这份条约是否满意，但是对于这位帝国首辅来说，王闿运认为是比较合理的，主要条款中对于帝国政府的责任要求都是有限的，特别是在普鲁士发起统一战争后，帝国政府将要采取的牵制行动并没有约定行动的强度，全面开战叫牵制，小股士兵的越境袭击也叫牵制，而且在他看来，牵制就不是主要战场，就不需要投入大量的兵力。事实上俾斯麦还提出了一条，只不过王闿运没有答应，俾斯麦极力劝说王闿运答应在可能的普法战争中提供更为有力的支持，并答应在击败法国后，由中华帝国继承法国在亚洲的所有殖民地。这项条款若是王财听到的话，十成有九成就要一口答应下来，但是王闿运不像皇帝那样对普鲁士有信心，他担心如果普鲁士失败，那这一款内容必定要激怒法国而给帝国带来麻烦，因此犹豫再三还是拒绝了。
密约签定后，俾斯麦举办了一个大型的酒会，并邀请了许多普鲁士工商界的人士参加，这些商人都意识到王闿运是个大主顾，纷纷借着酒会向王闿运介绍自己的产品，而王闿运也是来者不拒，酒会结束肚子没有填饱，方方面面的资料到是拿了不少。在柏林休息两天后，俾斯麦亲自陪同王闿运前往他的家乡福里德里斯鲁参观，一路上王闿运充份体会到了发达的铁路网给社会带来的经济效益，而当俾斯麦得意洋洋的宣称他只要两天时间就能让驻防东、西两面的军队换防时，更把帝国首辅听的震惊不已，相比之下帝国国内的铁路实在太落后了，不但铁道线路有限，甚至连机车也不多，军队的调动大部分仍是要靠士兵的两条腿，这让王闿运对于普鲁士军队的动员能力有了新的认识，如果战时这些资源能够全部动员起来，那在几天之内将全国的精锐集中到了一个攻击正面上也并非是什么难事（事实上普法战争中，俾斯麦正是利用了这一点击败了法国），忍不住一脸的羡慕。
羡慕归羡慕，但是中华帝国毕竟太大了，要达到普鲁士这样的程度即便是皇上的十年计划能够实现，那也只不过能够让沿海省分有所突破而已，要想实现全国复兴，那非百年之力实在难以实现，想到这里王闿运又忍不住有些失落，忍不住向俾斯麦请教道：“首项大人，普鲁士十数年来取得如此巨大的发展成绩，您有什么经验可以介绍吗？要知道我国政府目前也在努力于国内的发展。”
俾斯麦严肃的想了想道：“教育！如果要我回答普鲁士为什么能够迅速强大，那最根本的原因就是教育！”
第二卷 第二百四十六章 ：争夺太平洋
王闿运疑惑的看着俾斯麦，想了想道：“首项大人，我自然知道教育的重要意义，但是教育的目的乃是使人明理晓义，我们中华帝国有一句话，义之所及，虽千难万险亦慨然而往，这才是教育的目的，与国家发展有什么联系呢？”
俾斯麦点了点头道：“不错，那是因为我们两国教育的内容不同，据我所知贵国教育的方向在于道德与文化上，这对于保持贵国的传统当然是非常有利的，但是却不利于新文化的平民化，普鲁士在1825年就把公民受教育的权力视为公民的义务，而到了1850年这一制度正式被立法保护，学生接受教育免费的传统也因此而确立下来，我们的孩子不仅仅学习历史，学习哲学，更是学习自然科学和经济发展的知识与技术，这些拥有知识的国民在推动国内经济发展上的作用绝对是不可思异的，”说着俾斯麦诚恳的对王闿运道，“首辅大人，我有一句话希望您能转达贵国皇帝陛下。”
王闿运点了点头道：“当然，愿闻其详！”
俾斯麦看着车窗外飞驰的景物，缓缓道：“国家的富强并不在于有多少工厂，有多少商船，更不在于有多少军队，而在于全体国民的素质，在于富强国家的信念深入到每一位国民的心中。”
“国家的富强并不在于有多少工厂，有多少商船。更不在于有多少军队，而在于全体国民地素质，在于富强国家的信念深入到每一位国民的心中。”当王财听到这句话的时候已经是两个月之后了，王闿运远涉重洋回来时，皇帝陛下正在为日本取得的胜利得意洋洋，他也没有想到屠杀政策能够让日本人产生如此强烈的顺从感，自己带着复仇心情的命令却换来了如此好地结果。真是让皇帝意外，而首辅大人回国后带给自己的俾斯麦地忠告更让他意外。关于教育的重要性他并非不清楚。而且自己也一直在做这件事情，但是俾斯麦的这句话让他觉得自己的政策似乎哪里出了问题，事实上帝国政府目前仍然是以扩大工、商业为第一要务的，可无论自己如何努力，工业的发展速度仍然令皇帝不满意，分析其中的原因，王财一直认为是政府投入地力度不够。甚至朝中官员也是这么认为的，而俾斯麦的话似乎让皇帝有了别的看法，缺少合格的技术工人，缺少有远见的成熟商人，缺少高科技创新，缺少大型企业等等，可以说现在的帝国发展模式就是跟在西方后面亦步亦趋，这中间与整体国民素质不高可能是有极大关系。而王财又想到了发展教育中的种种困难。例如最严重地教师缺乏问题，直到此刻他才最后下定决心，必须要从西方聘请大批的专业教师来补充国内对师资的需求。
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