“贵国在教育领域的投入和执行力，真是让人惊叹啊。”李石曾由衷感叹道。
李石曾也是主张教育与劳动结合的，他跟蔡元培的教育改革中，劳动教育占有很重要的地位，甚至还专门建立了一个劳动大学，级别跟清华、北大这些高等学府相同。
突然，一个老师带着几十位学生，兴高采烈地从众人面前走过，然后坐着卡车离开学校。
李石曾问道：“这些学生要去哪里？”
“工厂。”苏方官员说，“苏联的教育注重劳动实践，学生每周都有机会接触实际的生产。他们还没毕业，就已经是优秀的操作技师和工程师了。”
李石曾转过身来，对周赫煊说：“明诚，苏联的教育模式，很值得我们学习啊。”
周赫煊很想回答：老先生，你可别被苏联人忽悠了！
但碍于苏联官员在场，这种话实在不好说出口，周赫煊只能暂时憋着。
首先，苏联官员所说的义务教育情况，其实有很大水分。苏联此时许多边缘地区，义务教育根本没有普及，更别说年龄范围扩大到17岁以下儿童。
其次，苏联的综合教育大纲，严重破坏了教育学科的系统性。所有学生都是流水线出来的，甚至废除了入学、升学和毕业考试，取消了对学生的学业评定，导致教育质量远远不如沙俄时期，更不可能培养出大科学家。
苏联教育部门的有识之士，已经意识到这个严峻问题，正在计划着进行教育改革。但改来改去，依旧问题重重，比如把大量工人的子女归为“智力落后的”、“有缺陷的”行列，直接送进特殊学校，戕害了无数儿童。教师的作用也被无限放低，成为照本宣科的机器。
这种情况直到二战期间才有所改善，特别是在战争结束后，苏联大力发展教育事业，才真正完善了共产主义教育体系。
苏联在教育上走的弯路，长达近三十年时间，如今还处于初期的摸索阶段。经过苏联官员这么藏头露尾的吹嘘，居然让李石曾感到羡慕，只能说老先生太容易忽悠了。
不仅是教育，苏联的工厂和农场，也让随行的中国人感到惊艳。到处都是一副热火朝天的景象，工人、农民干劲十足，人人脸上都带有建设国家的满足和幸福感。
虽然这些都是样板单位，专门呈现给外国人看的，但也并非完全弄虚作假。
周赫煊随便找几个工人和农民聊天，对方的语气显得激动而真切，他们真的相信自己在创造美好的未来。
众人还被请到莫斯科大学去演讲，主角自然是爱因斯坦。周赫煊在爱因斯坦大神面前，只属于敲边鼓的，能在学校讲几句已经够给面子了。
直到他们离开莫斯科的前一天，斯大林终于抽空出来亲自接见。
第三百四十一章 强势
斯大林工作很忙，因此只礼节性的接见他们15分钟。地点在克里姆林宫，邀请人员仅有周赫煊和爱因斯坦，李石曾等人全部被排除在外。
苏联中央警卫开着轿车，把二人从饭店里接出来，穿过广阔平坦的红场，直奔克里姆林宫而去。
周赫煊在穿越以前，曾来这里旅游过，只可惜物是人非。
宫墙四周的20座楼塔上，随处可见持枪而立的守卫，任何意图不轨的人，还没靠近克里姆林宫就会被击毙。
此处的警戒工作虽然很严密，但周赫煊和爱因斯坦并没有被搜身。他们随警卫来到一间会客厅，被告知请暂时等待，然后便是喝着咖啡聊天。
大概五分钟过去，大门突然被推开。
斯大林踩着皮靴阔步而入，身后只跟着一位秘书，其他侍卫都守在门口。他的身材并不高大，也没有画像上的凌厉气势，只不过眼神格外犀利慑人。
“斯大林先生！”
周赫煊和爱因斯坦同时起身，上前与斯大林握手。
斯大林只是在握手的时候，对他们微微一笑，并没有其他废话。
直到三人各自坐下，斯大林翘起二郎腿，歪着身子对爱因斯坦说：“欢迎爱因斯坦先生，再次来莫斯科做客。”
爱因斯坦笑道：“我们这几天参观了苏联的工厂和学校，苏联的发展让人非常震惊。”
“这是必然的。”斯大林毫不谦虚地说，“苏联拥有最先进的体制，集合全体人民的力量发展，这是资本主义国家无法比拟的，苏联必定超越美国和英国！爱因斯坦先生，你是苏联科学院的院士，完全可以留在苏联做科学研究工作，我会给你提供最好的条件。”
爱因斯坦委婉拒绝道：“我很高兴收到你的邀请，但我暂时还走不开，必须把现有的工作先完成。”
斯大林说：“苏联随时恭候你的到来。”
“谢谢。”爱因斯坦说。
斯大林又扭头看向周赫煊：“周先生，我看过你的著作，就是那本《大国崛起》。你在书中对苏联建设的预言，让我很感兴趣。”
周赫煊笑道：“只是个人的荒谬看法。”
斯大林语气一转说：“但你又指出了苏联的许多漏洞和缺点，有些是客观的，但有些就是诋毁了。”
“那是我对苏联的具体情况还不了解。”周赫煊不想触怒这位暴君。
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