王朗年纪不小了，他一辈子专研学问，以大学问家自居，看到年轻人如此好学上进，自然十分开心，徐徐言道：“刚才听得这三位公子的释义答案，心中真是激动不已。如今儒学昌明，英才辈出、妙语连珠，实乃本座平生所遇所见之最大快事，本座在此就拜托在座诸君献身相助啦！”说着，他竟从席上站起身来，向着堂下坐着的诸位青年才俊、儒林后进子弟们环揖一礼，态度极为恳切——很多人都瞧见他眼眶里泪花闪亮。
表达完自己的心情后，王朗感觉对年轻人应该将自己所知所学倾囊相授，这才是当老师的本分，他稳定了心神，向曹丕、曹植、司马懿缓缓而道：“三位公子的答案都是很好的。不过，我们儒学圣道的修习共有三个层次：进门、登堂、入室，由低而高，循序渐进。三位公子，请恕本座据实相告。”
虽然曹家公子家世显贵，但从学习的角度来看，所有学生一律平等，老师都要一视同仁，他用眼角余光瞥了一下曹丕、曹植的反应，咬了咬牙，最后暗暗决定还是直言而道，“依本座看来，曹大公子的‘仁者能使人爱己、智者能使人知己’之语，乃是修习儒道的‘进门之见’；曹三公子的‘仁者爱人、智者知人’之语，乃是修习儒道的‘登堂之见’；而司马公子的‘仁者自爱，智者自知’之语，方是修习儒道的‘入室之见’！”
其实王朗做人做事也很有分寸，就算目前他是以老师的身份来教导学生，但仍是重视说话的技巧，他讲到这里，又往三人脸上一看，却见曹丕听了之后面色一窘，颇有些不快；曹植听了之后微微颔首称是；司马懿听了之后面无表情淡定如旧。
虽然忠言逆耳，但作为老师总不能误人子弟，该说的还是要说，于是他又耐心解释道：“荀令君为什么要问大家这个问题？他就是希望大家能明白：人若不自爱，则焉能爱人？反之，人须先自爱而后能爱人，能爱人而后能使人爱己；人须先自知而后能知人，能知人而后能使人知己！”他这番话讲完，堂上众人已是掌声雷动、喝彩不断。
34 荀彧的见解——绝代高人的精彩教义
在任何时代，各个领域的大咖永远是最牛的人物，东汉时期的文学界，荀彧就是这样的大咖，在所有学子的心中有至高无上的地位。掌声喝彩之中，荀彧仍然静若幽谷。他端起那只黄玉双耳鹤纹杯，轻轻呷了一口清茶，润了润自己的嗓子，然后双手又是轻轻一抬，全场立刻又静了下来。
能够在这样的学习讨论会上与荀彧对话，向他请教问题，这是每个学生梦寐以求的事情，就像我们平时能有机会向中科院院士提问一样，荀彧正欲开口发话，却见司马懿坐在席上突然高高举起了右手。“仲达，你有何事？”荀彧伸手向他一招，“起来讲罢。”“令君老师，小生斗胆想问您一个问题。”司马懿面色恭然之极，垂眉敛目，站了起来轻轻问道。
司马懿的做法引起大家的不满，有些人心里想，难道他太想表现自己的才华了？全场儒学学子们顿时如同潮水一般涌动了起来。刚才会场的规矩是已经宣布了的呀——这次会上，只许令君提问出题，堂下众位青年才俊只能应声答题啊！他司马仲达这时却跳出来想问令君老师什么问题？怎么这么不守规矩哟！
荀彧倒是没啥不满的反应，他想既然司马懿敢于主动提问，必然有他的道理，不妨听一听，或许对大家也有启发：“很好。你且问吧。”荀彧在稍稍一愕之后立刻恢复平静淡定，语气中又裹带着一股强劲异常的力道，“不过，你挑战了会规——所以在回答了你这个问题之后，本座要罚你在我荀门做受业弟子，随时随地都要向本座执持师礼！”
嘿嘿，竟然还有这种事？看来令君老师也是看颜值的，除了颜值还看悟性，好的弟子往往像好的老师一样难找，全场诸人又是一阵哗然。荀彧的这般举动叫什么“罚”啊？司马懿大胆违规挑战他的权威，他却要收他为徒？荀令君虽以爱才如命而著称，却也不该对司马懿一味优容包涵到这般境地啊。
在这个时代，要想去荀门做受业弟子可不容易，这真不是一般人能去得成的，就像我们要入读清华大学差不多，司马懿听了他这话，不禁暗暗一怔，但此刻他亦无暇深思，便顺口而道：“令君老师如此优礼包容，小生真是汗颜了！既是这样，小生就在此拜师了！”说罢，在席位之上伏身而跪，恭恭敬敬地向荀彧叩了九个响头。
就像北大、清华这等优秀大学每年也要去争夺各省文理科状元一样，一旦发现有好的弟子，荀门也是要争夺的，因为也只有优秀的弟子以后才能将荀门发扬光大。荀彧高坐方榻肃然受下了他这一番拜师大礼，右手一挥，让他起身而立，缓声而道：“仲达，你有什么问题就问吧！”
既然成为了荀门弟子，司马懿提问也就不再惶恐，他心里有很多疑难问题，正好逐一请老师指正，他恭然应了一声，徐徐问道：“依小生之见，天下之士或以德扬名，或以勇立身，或以智行道，心中念念所求者乃是一个‘成’字。请问令君老师，在您心中这个‘成’字该做何讲？小生恳请赐教。”
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