“马上三点了。”
辛然点点头，表示自己知道，并说：
“我注意着时间的，你不用叫我，专心改你的论文吧。”
严晏却是把手搭在了辛然的肩膀上，又赖皮道：
“不想改了。”
赶在辛老师二度发火之前，他补充道：
“宝贝儿待在我旁边，我‘身在曹营心在汉’。”
辛然咬着后槽牙，一字一顿道：“不会用就别乱用，不嫌丢人？”
趁着严晏还没开始跟他嬉皮笑脸，他又接上话音抢先说：
“嫌我影响你干正事？行啊，那我去办公室了。以后要么我给你腾地方，要么，你自己去待图书馆。”
“不影响我干正事。”严晏一把拉住想要站起身来的辛然，贼兮兮地凑到人家耳朵边上说，“就是让我想干点别的。”
等辛然反应过来的时候，他人已经在床上了。
辛然一手糊在严晏脸上，崩溃道：“少侠，你能不能不要这么不务正业？”
严晏亲亲他的手指：“没有啊，挺正的。”
其实本来严少侠只想抱着他的辛老师在床上滚一滚玩，但滚着滚着就没能忍住。
最后只给四点上课的辛老师留了十分钟时间穿裤子。
后果是——
辛然揉着腰，在恶狠狠地摔上门之前，留下了一句无情的话：
“要是我晚上上完课回来你还没改完的话，你以后就在图书馆打地铺睡吧，严、少、侠。”
严晏冲过去把门打开，冲着辛然的背影喊道：
“一会儿上课辛苦一下，下课来接你吃饭，晚上回来我再给你揉腰啊！”
第56章 第五十六章
“我的答辩到此结束，请各位老师批评指正。”
辛然正在翻看手上的开题报告，闻言掀起眼皮看了看讲台上的学生，勾起嘴角轻声道：
“你的‘答辩’都到此结束了，我们还指正什么？”
台上的学生脸红了一下，小小地哦了一声。
C市的春天不长，风和日丽不了一个月，就得朝着“炎炎烈日”的标准升起温来，到了四月底，稍微厚点的长袖，已经穿不住了。
辛然坐在一间容纳了三十名学生的小教室里，左边坐着简明，右边坐着燕婉，一人面前一沓编好号的白花花的开题报告。
今天的上午和下午，是文院汉语言文学大系“汉语”和“文学”两个专业的大三生同时进行开题答辩的时间。
辛然他们三个，都是参评老师，同样进行“文学”专业答辩的还有隔壁的两间教室，都各自分配了三位老师，三间教室同时进行，争取今天下午结束后能够全部完成。
不然就得加班。
答辩的时间仍然是统一规定的陈述七分钟、提问八分钟。
“好了，下一位。”
这位妄图提前“结束答辩”的学生，被问得晕头转向，一脸懵地下了台，填他的答辩记录表去了。
每位学生的记录表上，都要求记录老师指正的问题。
这个学生是第一个上台答辩的，几位老师尚且有耐心，态度也很温和，并没有一来就给人家一个下马威。
但越是进行到后面，越是“什么人都有”，态度端不端正、准备充不充分，其实一眼就看得出来。
所以辛然他们逮住了好几个滥竽充数的刺儿头学生。
“我的陈述到此结束，请、请老师批评。”
后面的学生都吸取了第一个的经验教训，默默地改了口。
辛然点点头，专注地看着手上的报告，说：
“好，那我不客气了。”
学生：“……”
辛然推了推眼镜，语气平缓地开口：“你的题目是《求证比兴手法的起源》。”
学生僵硬地点点头。
辛然看着他，继续说：“我仔细看了你的立题部分，你想表达的是，比兴手法的起源是《诗经》，对吗？”
学生磕磕巴巴地说：“是、是的。”
辛然一手撑着下巴：“怎么‘求证’的？”
学生迅速地在脑内寻到了一套说辞：“我、我查阅了文献，可、可以这样认定。”
辛然微微点头，却不是认同他的意思：“什么文献？”
学生艰难地组织语言：“就是一些……一些别人的论文。”
辛然把他的报告整理齐，放到一边，并说：
“唔，在查阅文献、断章取义地借用别人的学术观点之前，我建议你先好好阅读一下中国文学史的本科教材，至少加深一下对《周易》卦辞和爻辞的理解。”
辛然话毕，看向旁边两位老师：
“我的问题问完了，简老师和燕老师有什么其他的问题要问吗？”
燕婉笑着摆摆手，而简明点点头，接过话音：
“我赞同辛老师的看法。这位同学，你的立论和立题依据都不太严谨，‘起源’这个问题本来就是一个学术难题，你对此的界定是什么？指第一次出现‘比兴’的用法，还是指它在文学作品中大量运用的时候？”
学生支支吾吾，说不出个所以然。
简明也没想他回答，只说：“你的界定有些笼统，希望下来好好思考一下，不然后面写论文的时候会有困难。”
简明依旧板着一张脸，音量不大却很沉稳，整个人就是一个大写的“严肃”，虽然他只是在就事论事而已。
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