直到这会儿，唐总犹没察觉到什么，还以为这是平时太子他们用的，就直接随着他坐下了。
不一会儿，桃大郎就带着孩子们过来了。
唐时锦这边，与那边隔着一个回廊拐角，窗子一开，声音听的非常清楚。
如果说张居正是走严苛路线的，桃大郎就春风化雨多了，他身上有桃家人独有的那种文人气，但又不会过于斯文，睿智而温雅，显然孩子们还挺喜欢他的。
桃大郎主讲国事，类似各部的职责，今时要务啦，等等一切利弊国蠧，今天是头一天，先从内阁讲起。
唐时锦托着腮听了几句，看炎柏葳在侧前方，坐的端端正正的，于是来了兴致，撕了一张纸，写“好学生，放学别走，姐姐教你做坏事呀。”
然后团成一团，捅了捅他的腰。
他斜了她一眼。
唐时锦故意飞了个媚眼儿，把纸条扔到了他桌上。
然后炎柏葳打开，不动声色的写了几个字给扔了回来，唐时锦还挺有上课偷偷摸摸传纸条的紧张的，赶紧业务熟练的压到了手底下，然后才打开看了看。
上头写着：“好好听课！”
有呐味儿了。
唐时锦要笑死了，正准备再写，就见炎柏葳看也不看的回过手来，屈指敲了敲她桌子。
唐时锦笑犹未消，忽然猛的一怔。
看着这种类似于前后桌的座位，听着前头传来的讲书声，她忽然猛醒了炎柏葳昨天说“每个小朋友都要听话”的意思。
他是在用这种方式，温柔的治愈她的童年。
在这一刻，唐总真的感动到无以复加。
她呆呆的看了他好半天，才垂了垂眼，忍住了掉泪的冲动，然后就真的开始认真听桃大郎讲书。
内阁这个地方，当初建立的时候，其实根本就不是一个权力机构，而是相当于皇帝的私人秘书，最高幕僚，身兼收集信息，提出意见建议等职责，但最终的决策权仍旧是皇上的。
但因为伴君及种种，所以权限渐渐变大，尤其元盛朝时，把持朝政，地位凌驾于六部之上，完全能把皇帝架空。
但现在，与上述两者，都有所不同。
在如今，内阁仍旧属于一个权力机构，与桃相这个“相”，和炎柏葳这个“君”有一种三足鼎立的感觉。
当然皇帝最牛这是必然的，炎柏葳的想法，主要是担心一人考虑不够全面周到，所以有意识的让他们提出有效意见，这是一种权力的平衡，最终保证政令的正确和准确。
如今的局面当然比较好，但这需要足够的君权和手腕，在朝堂这种地方，权力争夺每时每刻都存在，稍一不慎就有可能大权旁落，所以做皇帝确实不是一件容易的事。
桃大郎声音温润，讲解深入浅出，循循善诱，可其实，关键问题一点没含糊没避讳，讲的明明白白。
唐时锦也是听的津津有味。
一个时辰讲下来，几个孩子休息了两刻钟，然后接着往下讲，又讲了一个时辰，下课，然后布置作业。
桃大郎带着几个孩子走了，炎柏葳才回头道：“唐同学，有什么不懂的吗？好学生可以给你补课。”
不是，你身为一个原住民，这些小词儿都是从哪儿学来的？？
内心虽然吐槽，但唐总仍旧很配合，乖巧的道：“我都听懂了。”
“那好，”好学生道：“那我们可以一起做作业。”
唐时锦：“……”
第1139章 你给我等着
好学生又道：“我们是去你家写，还是去我家写？”
唐时锦：“……”
他戏太足，她都演不下去了，瞪大眼：“不是，真要写？”
“当然了，”好学生一本正经的道：“老师布置的作业怎么能不完成？你想明天罚站吗？”
唐时锦：“……？？”
这些事情，这些词儿，他到底是从哪儿学的！到底是怎么学的！！
她好半天才小声道：“可是我不会写啊。”
“我觉得你会。”好学生道：“你先写，要是真的不会写，可以随时问我，我可以再给你讲一遍，不收钱。”
唐时锦：“……”
看他就真的转回头去，铺纸研墨开始写了，唐总窘的咬了咬唇。
想说要不你帮我写吧，又莫名的，有些说不出口。
反正也没别人，写就写呗！
她长吸了一口气，在心里顺了顺，居然发现……她好像并不像自己想的那样，完全无处下手，这么多年，看过多少文章，耳濡目染，没吃过猪肉，桃六郎啊秀儿仙儿的文章，可是看过几十篇几百篇的。
她提笔蘸墨，沉吟着写下：“永乐元年，太祖皇帝始建内阁……”
炎柏葳听着身后的声音，勾了勾嘴角。
她的问题，从来都不是没本事，而是唯独在这件事情上，她没有自信，就好像当年练字一样，真的逼她做，她才会知道，她一点都不差。
这是一篇政论文，唐时锦写完又反复修改了两三遍，最终写完的时候，足写了两千余字。
好学生身兼数职，又化身好先生，拿过来先看了看。
其实唐时锦要写文章，最大的毛病，用她自己的话来说，大概就是“文言文白话化”，因为文言文，有很多用法，与白话是截然不同的，现代人难免不留神就犯错误。