她的考核也没什么，就是通过说话聊天，观察来者的一系列反应，让其熟悉村子，并给他们分派任务。
宋可可歇了歇，从空间里拿出电脑，在全村积分账单后面添上岳迟迟、乌承宇和洛海月三个人的名字。
账单表格上对应的数字序号显示的是1131、1132、1133。
宋可可喃喃道：“竟然有这么多人了么？”
她抬头，视线落在了墙上的照片上，那里挂着的照片里就有希望村每年周年庆的大合照。
从最初的十几个人，渐渐地一张照片已经装不下所有人，到后来只能用无人机从上空拍，希望村每一次的壮大都被记录了下来。
宋可可从头到尾看了一遍又一遍，长久以来，所有关于希望村的记忆，都像电影一样在她的记忆中划过。
宋可可回过神，望向窗外，夕阳渐落，金色的光芒铺满大地，洒进村子的每个角落，把一切都染成了金色。
房子上的瓦反射着金色的光，像一把把金色的火焰，从村子的家家户户燃起。
那一刻，宋可可仿佛看见了熊熊燃起的人类之火。
第121章 番外二
随着村里出生的孩子越来越多，这些小孩子的教育也提上了日程。
为此，宋可可在某个冬天的村子周年庆上，拍板决定要建一所学校。
趁着冬天不用忙种地，她召集了几波人，讨论建校事宜和孩子们要学的教材。
经过一个冬天的反复讨论，最终在隔年春天，希望村的第一所学校正式落地。
学校盖了6间，分成6个年级。新生按年龄段分别进入不同的年级。
学校教的课程也和末世前有所不同。新学校的课程有语文课、数学课、生物课、化学课、历史课、物理课、音乐课、体育课、技能课、野外生存课，高年级还开设了异能课。
语文课主要教识字、阅读、写作；生物课是进化前和进化后新旧知识的融合；历史课以天灾为分界线，分为末世前和末世后两段历史；数理化、音体美等课程内容则变化不大。
而技能课教的是需要动手的生活技能，像做饭、酿酒、制盐、养殖、种地等等。如果说生物、化学和物理是教原理，那技能课就是要动手的大型综合性实验课。
至于野外生存课，和技能课又有区别。野外生存课更偏向于野外求生，教学生们在不同天灾下进行避险，并能活下去。
等孩子长大一些，分化出异能成为异能者，就要上异能课。
异能课主要学习控制异能、释放异能以及合理利用异能。
这些课程里，学生们最喜欢的就是技能课、野外生存课和异能课，宋夏至也不例外。
要是在她心里把这些课程排序，那技能课绝对要排第一，其次是野外生存课和历史课，其他的课程都要排在后面，尤其是无聊的数学课。
技能课和野外生存课能排在前面，是她打心底里觉得它们有趣，而她对历史课感兴趣，则是因为她妈妈保留下来的视频和书籍。
无论是视频还是书籍，宋夏至都觉得新奇。总觉得视频和书籍里藏着另一个，她所不知道的世界。即便从小到大，这些视频和书籍看了很多遍，她也丝毫不腻，好像每次都能从中发现另一个世界的蛛丝马迹。
下午四点半，当天最后一节历史课下课，暑假正式开始。
这个暑假，宋夏至他们班留了一项很重要的作业——野外生存实践。
上野外生存课时，学完必备的基础知识，掌握了初步生存技巧，就会在室内或室外创建类似的环境进行模拟训练。
这还是头一次进行真实的野外生存实践。
实践时间为期一周，在这一周内，宋夏至、林春生、景喜月、章季梦、杜一龙、张渊和季知心七个人要去指定的地方，自行寻找住所和食物，努力度过这七天。
野外生存实践作业寒暑假都有，还会选择天气不那么好的时间段进行。只有这样，才能真正达到锻炼效果。
临走那天，宋夏至穿好冲锋衣、冲锋裤和户外登山鞋，带了一把小刀、一卷鱼线和一根细铁丝，就去和其他人汇合了。
人齐以后，由野外生存课老师开车送到指定地点。
七个孩子的年龄在十四到十六岁之间，都进化出了异能。
放下末世前，胆子再大的家长都不会放心十几岁的孩子在野外生活一周。
就是现在，所有孩子的家长都面上淡定，心底发慌。村里的生活太安逸了，外面却比村里残酷得多。环境恶劣还能克服，就怕遇上同样在恶劣环境下活着、又心怀恶意的人，还有那些野性凶猛、体型庞大的动物。
可是，所有人都切身体会过末世天灾的恐怖，也体会过在那种环境下，被同类暗算、死里逃生的艰辛，更体会过和同伴守望相助的温暖。
所以，不管想与不想，这次实践都得让孩子们去体验一番。
等载着孩子们的车开出去一个小时，宋可可去医院把村里近期要处理的事交代给江言，然后开车拉上景微、章小渺、季茂川和徐峰，走小路去了实践点。
为了不被七个人发现，宋可可开车绕到离实践点偏远的山脚，收了车，徒步爬到山顶。
宋可可用异能清理出一块平整的地面，就地打了顶帐篷。接下来的七天，四个人要轮流蹲守，用望远镜观察七个孩子的动向。