谢知秋一贯聪明，心里想明白，手上也就知道该怎么做了。
从此，她再写作，内容就圆滑了不少，必不去碰敏感的地方。
有时候比起言辞尖锐的文章，倒不如写些赏风赏月、观花观景的诗词来得安全，还更容易博得赞赏。
甄奕先生果然如传闻中一般，是个乐观豁达、与人为善的人。
他白天教书，晚上回来，就看谢知秋与李雯下棋，有时还陪两人一起下。
另外，他也喜欢看谢小姐的文章。
甄奕先生为人宽容，并不会因为谢小姐年纪小、写的文章缺乏阅历而批评她，反倒十分乐于夸赞——
“噢？这个句子写得不错，意境很美。”
“小知秋很不错，这篇论述，已然写到了精髓。”
“很好很好，进步很大！不过这个地方，若是再加上一两段典故，会不会更好呢？”
甄奕不同于原来在谢府中的贾先生。
甄奕一度功成名就，如今已不将功名放在眼里，故教书于他而言，不是谋生手段，而是意趣，故而他应教尽教、随兴所至，也不会因为谢知秋是女孩，就对她有所敷衍。
谢知秋勤奋好学，先生提出来的地方，她自会努力思考，力求精进。
两者相辅相成，兼之在书院的其他方便，谢知秋自觉在书院两个月，学到的比过往两年还多。
不过，甄先生有时看了她的文章，也会抚着她的头，温和问道：“小知秋，你觉得文人作文章，是为了什么呢？”
谢知秋不解其意。
甄先生微笑，道：“赏风吟月的辞藻固然美好，可于士人而言，将自己的才学为国家所用，方为经世致用之大任。
“当下科举考试看重诗词写作之比分，不少学子为迎合举业，确有大将精力放在钻研华篇美句之上而忽视真正有用之经论之嫌，但于国家而言，一个能理解国事、思维理智变通的官员，远比满口华而不实诗文的所谓著名诗人有用。
“我看得出来，知秋儿，你年龄虽小，但胸中自有沟壑，为何小小年纪便压抑自己，装作浅薄之状呢？
“若是一味地为了迎合他人而压抑自己的内心，再罕见的天赋，也终会失了灵性。”
谢知秋一愣，便明白甄先生是看出她一直在模仿那些所谓的“甲等文章”，而没有将自己真正的想法写出来。
她尊敬甄先生，故也听从对方的建议，从此少看那些风花雪月，反倒多钻研起《尚书》《律法》之类的书籍来。
慢慢地，她的文风又转向了实际干练的风格，只是避开易惹来危险的敏感之处。
谢知秋隐约感觉到，甄先生并未像平常人家培养女儿一般，只让她学陶冶情操的东西，反而当真将她当作一个弟子、当作一个未来有可能为官的士人来培养。
偶尔，谢知秋望着窗外的落叶，也会犹豫，她身为女子，学习这些东西，将来真的会有用吗？
会不会像父亲理想的安排那样，专心学些诗文，只当个品味高雅、有些才名的淑女会更好？
不过，她也有自己的喜好。
她对这个世界有非凡的好奇，绝不只限于吟风赏月。于是，她一旦真的投入到书中去，便无暇再多想了。
唯有她指腹间长久握笔长成的茧子越积越厚，读过的书越来越多。
*
另一边，在白原书院的另一侧、与谢小姐相隔数堵墙的地方，有一群将来真正可以科考入仕的男性学童正在学习。
“……公会郑伯于垂，郑伯以璧假许田。”
“……君子以督为有无君之心而后动于恶……”
一书斋内，一群学童举着书摇头晃脑。
他们如今正学到《春秋》，古老之言甚为晦涩，他们也不管口中所念自己懂不懂，反正先生让读，他们便必得大声读出来，课上还得抽背。
在一众学童中，却有一人将书竖起立在桌上，自己伏案在书后。
借着书本的遮掩，他非但没有听课，反而一手拿刀，一手拿一块形状怪异的木头，雕得专心致志。
其他学童发现了那人的小动作，又发现这节课的先生没发现，纷纷窃笑起来。
学童们一贯对这种捉弄先生的事情感到有趣，纷纷借书遮掩、口口相传，一会儿偷偷指指那在雕木头的少年，一会儿又指指先生，捂着嘴偷笑。
那少年浑然不自觉，自顾自雕得投入，不久，手中的木块居然成了个模糊的人形。
课上到中途，忽然有人将宣纸揉成一团，扔过去往那少年头上一砸！
“——！”
少年被砸中，拿着刻刀，转过头来。
只见这少年披散长发，小小年纪竟生了双风流的桃花眼。
他皮肤白皙，五官俊俏，一双眼睛天生带着春困未醒的倦意，似有些懒散。
砸他的是坐在他斜对角的一个小学童。
那人与旁边人嬉笑两声，因还在上课，他压着声，用气音喊话：“萧、寻、初，你、在、干、什、么？”
被唤作萧寻初的少年懒洋洋的，他见有人问，就拿起手中雕了一半的木头人，对那学童晃晃。
小学童没看明白，正要再问，背过身去讲课的先生却忽然回了头，正好看到两人交头接耳。
先生一见有学生不专心，眼神当即就凶狠起来，目光如同两把带钩的飞刀，直直剜过来。