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医务老师的故事讲完，办公室陷入一片死寂。闪电划过漆黑的天空，照亮厉鬼们苍白的脸。
在一声雷鸣过后，所有厉鬼都怒吼起来。
“你放屁！我是为了保护白巧，才杀死的白家四口！你怎么能这么污蔑我！！！”
“我的死和前夫没有关系，我都留下遗书了，你还要我怎么证明！”
“你比那个侦探，更加自以为是。我很闲嘛！我浪费那么多时间精力，不就是为了保护学生！”
“你自己都说了，是白巧先骂的人。凭什么白巧的报复是报复，我们报复就是霸凌！”
岑笙抱着手臂，静静听着他们互相指责。
从站位就能看出，医务老师和在场众鬼的关系，都很一般。
她厌恶白巧，瞧不上刘老师，不喜欢班主任，看不惯学生鬼。
医务老师独立于恋.童癖事件之外，是喜欢用监控视角看热闹的旁观者。
不倾向任何一方，不涉及任何利益。
按理来说，医务老师没理由说谎。
岑笙却听出了，她话里的谎言。
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白巧梦境中，每个厉鬼都在说谎。
五年级的学生鬼，已经长大懂事。
他们意识到，自己二年级时的行为，其实是集体霸凌。
霸凌无论在什么年代什么国家，都是可耻的。
确实是白巧，先发疯打骂他们。
但这件事，只短暂出现过几次，集体霸凌却贯穿白巧整个童年。白巧想要弥补和好，也没有机会。
同时他们也明白，儿时对白巧的关心，甚至比不上高高在上的施舍。
所以学生鬼，只说白巧是白眼狼，不说他们关心的具体过程。说她先打骂同学，却隐瞒了时间长短。说她偷东西，不谈她为什么这么做。
模糊自己的恶意，放大白巧的过错。
学生鬼宁愿承认霸凌确实存在，也要将白巧塑造成恶人。
这样他们的恶，就不是恶，是白巧罪有应得。
刘老师同情白巧，却懦弱胆怯。
他觉得作为老师，他该帮助白巧，可他退缩了。
他躲在办公室的抽屉里，不仅仅是害怕谣言攻击。也是不知道，该如何面对白巧。
刘老师不想在众人面前，说出自己其实是个懦夫。还没遇到困难，就毫不犹豫抛弃了白巧。
他死了，法律不会追究他的责任。
杀人两个字，可以轻飘飘地说出口，再也没任何重量。
这是白巧的梦境，白巧说不准能听见他们的话。
他杀白家四口的事情，早晚会暴露。
与其等着审判，不如自己说出口。
为了树立英雄的形象，为了讨梦境主人开心。
刘老师谎称自己杀死他们，是想拯救白巧。
英语老师未完成的遗书中，确实没有提到具体人名。
她讲故事时，也没能说出受害者的名字，和侵害发生的时间。
岑笙第一次在游戏中见到她时，她正在哭着和前夫吵架。
英语老师迷恋渣男，被反复抛弃，又反复复合。
所有人都在劝她，但她控制不住自己。
她知道，自己在感情中有多不堪。因为这种事自杀，她的死会变成笑话。
于是英语老师写下一封遗书。
她想将自己的死，塑造得高尚高洁。让可悲的人生，有一丝丝价值。
班主任渴望得到关注，渴望成为外人口中，正直勇敢的人。
她明知道白巧的处境，却偏心其他学生。是因为欺负白巧，更能得到他人的认可。
明明找不到恋.童癖存在的证据，依旧坚称对方一定存在。
是为了享受英语老师崇拜的目光，和外界的赞美，沉浸在对抗黑暗的精神满足中。
班主任讲述的故事中，她是偏心的，不合格的老师，但一定是正义的人。
十几岁的白巧已经明白，学生不该喜欢老师。
她在梦境中，极力掩盖，自己给老师写过情书的事实。
现实里，刘老师当着她的面，撕毁了那张纸条，狠狠教训了她。
这让白巧误以为，那封情书，是刘老师抛弃她的原因。
所以她在梦境里，也塞上了那张纸条。
可能是希望梦中的刘老师，发现纸条后，可以和她好好说清楚。
也可能是让梦中的自己，能抢在刘老师发现之前，将纸条销毁。
同时白巧，也在隐藏，自己的过错。
她真的会打人骂人、会偷东西，会和刘老师过分亲近。
白巧想将自己，塑造成绝对弱势的一方，做一个挑不出错的完美受害者。
医务老师一直通过上帝视角，旁观整个过程。
她手中有监控，如果她真的愿意阻止，她完全可以拿出监控录像，及时终止这场闹剧。
但她没有。
强烈的偷窥.欲望，让她隐瞒真相，继续做一个无声的看客。
一边享受偷窥的快.感，一边任由谣言传播。
也正是因此，她和哪一方都不亲近。
她亲眼看见每一个人的缺点，觉得他们都不无辜。
医务老师讲述真相时，每说到一个重点，都会特意强调，她尝试阻止，只是失败了。
她试图用谎言，显得自己没有那么冷漠。彻底和这个闹剧，撇清关系。
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