“舟舟教练，大哥哥是不是不好意思？”
小朋友神神秘秘问，席舟冲他一笑，“你怎么知道？”
“大哥哥一定是想跟我们跑步又不好意思，你看他脸都红了。”另外一个煞有介事地附和。
“有可能。”席舟笑着，“那下次我们再带他一起跑，最后两圈了，加油。”
今天阳光正好，是个户外活动的好天气。
孩子们在席舟指令下最后绕草坪边缘慢走一圈后，就进入柔韧拉伸训练，从肩颈到腰腿到关节，依葫芦画瓢，虽然不标准但也像那么回事。
温随站在树后，偶尔观察，等他们彻底走了才出来。
可席舟前脚刚离开，郑许然和梁舒后脚又过来，郑许然将一把弓和一只箭壶放在场边椅子上，再递给温随一套护具。
“今天没时间带你了，席哥怕你无聊，喏拿着。”
他没给温随拒绝的机会，就把东西塞他手里，然后跑到箭道对面贴靶纸，支挡箭布。
转头见温随还站在原地没动，便大声提醒，“席哥说了，叫我一定监督你戴护具做热身，不然不让你练的。”
温随皱眉，想说他原本就没打算练箭，不必多此一举，可再看郑许然急急忙忙，好像紧赶着什么事。
他明白过来，今天没有助教，郑许然势必得去给席舟帮忙。
虽然不怎么情愿，温随还是打开护胸扣子穿在身上，又接着把护臂和护指也戴了。
郑许然回来见到武装完毕的温随，满意得直点头，“孺子可教！”
温随：“……”
他只不过不想自找麻烦罢了，绝对不是听从席舟的教诲。
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第9章
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教室里，孩子们见什么都非常新鲜，这边摸摸那边瞧瞧，席舟正跟带班老师一起维持纪律，见郑许然回来，嘱咐他，“过几分钟再去看看。”
“知道，放心吧！”
但嘴上这么说，郑许然也有点想不通，低声问，“席哥，我们现在又分不出人来特别关照他，这种情况下就不该给设备的，你的规矩原则呢，也太不像你了。”
射箭是有一定危险性的运动，席舟知道他担心什么，“小随拿到设备也不会乱来的。”
过了一会儿，郑许然从外场回来，“你是对的。”
他无奈地摊手，“他何止不会乱来，他根本就没在练箭。”
席舟好像对此完全不意外，一脸“你才知道”的表情。
郑许然却百思不得其解，“我开始还觉得他喜欢射箭呢，怎么这么快就没兴趣了，甚至瞧着还有点排斥，那你说他来箭馆做什么？就因为脑子……”
“许然。”席舟打断他。
郑许然意识到自己说秃噜嘴，忙道，“对不起我说错话了。”
席舟神情严肃，短暂地欲言又止后还是轻声道，“这种话以后不可以乱说，被听见会对他造成不好的影响。”
“我懂我懂，刚刚真是一时口快，以后绝对不会了。”
郑许然诚心道歉，“其实到这儿复健的学生也不止他一个，我作为教练来讲，肯定是希望他们都能恢复最好的状态，这也是咱办箭馆的初衷，你说对吧？”
“……你啊，”席舟将这话头翻篇，“快别贫了，过来帮忙。”
孩子们太多，年纪小更需要额外看护，这部分“近距离接触弓箭”的实践环节结束，就连席舟也有点力不从心。
“你先带他们过去，我等等就来。”
“好嘞席哥！”
席舟跟郑许然说完就往外场去，迎面正见到温随和梁舒，温随手里还拎着器材。
“我正要去找你们。”
席舟接过器材，梁舒听到这话还以为怎么了，“有着急的事吗？那些学生呢？”
“没有，许然领他们去多功能教室了，下节动画欣赏课，我是想问问阿姨，要不要一起去看看？”
梁舒松了口气，“好啊，听着还挺有意思的。”
“是讲古代射箭故事的片子，小随应该会感兴趣，单纯训练对年轻人来说确实太枯燥了。”席舟将器材收好，说完还看向温随。
前面梁舒已经应了好，温随觉得去看看也无妨。
多功能教室不如射箭教室宽敞，他们进去时里面已经坐满小孩，老师们都只能挤在最后靠墙一排，门口不能坐人，温随和梁舒挪到靠墙角的位置，自成一隅。
投影幕布自动降下，席舟站在讲台前做开场介绍，“各位同学、老师大家上午好，欢迎来到飞羽射箭俱乐部动画欣赏课堂，首先我用几页幻灯片的时间，简单介绍一下我国射箭运动的历史。”
幕布上出现一枚石块的图片，是个不规则的箭镞形状。
“我国最早的箭镞发现于旧石器晚期，而人类使用弓箭则可追溯至公元前5万年，几乎伴随人类社会发展的全过程。”
底下小学生们听到五万年，都忍不住惊叹。
席舟温和地笑笑，轻敲手中的笔示意课堂纪律，继续往后说，“我国古代有六艺，礼乐射御书数，射就是指的射箭。练习射箭可以养身、养眼、养气、养胆、养神、养智、养德、养心，是非常有好处的一项运动。”
这时有人举手，“老师，养胆是指射箭可以让我们胆子变很大吗？”
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