家，也十分重视借鉴军事史的谋略思想来解决现实的军事问题。1962年美国
① 克劳塞维茨： 《战争论》第1 卷第 190—191 页，解放军出版社 1964 年版。
总统肯尼迪，曾运用孙子 “不战而屈人之兵”和“兵不厌诈”的谋略思想，
成功地迫使苏联从古巴撤除了导弹基地。80 年代初期。美国战略研究中心斯
坦福研究所主任福斯特和日本京都产业大学教授三好修合作，运用 《孙子》
的谋略思想研究对苏战略，他们认为，苏核战略重点打击美国的核战略力量，
这是 《孙子》的“伐兵”思想，而苏联的真正战略目标是争取“不战而屈人
之兵”，立足于生存与胜利。美国的 “确保摧毁”的战略，把打击城市（消
灭社会财富）放在首位，这在 《孙子》看来是一种最拙劣的万不得已才实行
的战略，即攻城战略。据此福斯特提出，美国要借鉴 《孙子》的谋略原则来
修订现在处在十分不利的美国战略。提出用“相对确保生存和安全”取代“相
互确保摧毁”，把军事力量作为战略打击的目标。据 《纽约时报》1980年8
月8 日报道，当时的美国卡特总统接受了福斯特的“孙子核战略思想”。由
此可见，在借鉴中应用，应用就会有发展。
三是在比较中求规律。比较是认识事物规律的科学方法。毛泽东不仅明
①
确提出了 “有比较才能鉴别”的科学论断，而且还明确提出了比较的科学方
法。1942年 3 月 30 日，他在中共中央学习组发表的 《如何研究中共党史》
的讲话中所讲的 “古今中外法”，可谓是对比较研究历史方法的高度概括和
总结。我们从战史中学习军事谋略思想也必须遵循这一科学方法。随着科学
的发展，近几年出现了各种各样的比较法，比如，定性比较法、定量比较法、
专题比较法、级别比较法、层次比较法等等，其中最常见的是纵横比较法，
也就是古今中外法。因为几千年的人类战争史，也是谋略斗争史，其自身就
是古今中外、纵横交错、千姿百态的。只有对发生在不同时代、不同国家、
不同民族、不同地域、不同阶级的军事谋略思想、原则和实践，进行系统地
比较。才能揭示其共性和个性特征，把握“铁一般的必然”，即识谋、定谋、
用谋的基本规律。具体来说， “纵”的比较，即沿着历史发展的先后，作纵
向观，也就是从古到今一代一代进行比较，也叫古今法。如中国历代军事谋
略思想的比较，西方历代军事谋略思想的比较；马克思、恩格斯、列宁、斯
大林、毛泽东等无产阶级军事谋略思想的比较等，从中看提高，看发展，看
前世对后世的影响，看后人对前人继承了什么，抛弃了什么，补充了什么，
创造了什么，道理何在。还可以以某一谋略思想为主线，把历代战史中有关
这个问题的思想、观点全部找出来，分类、排队，然后进行归纳分析，这样
就可以在这个谋略思想上窥见古今全貌了。横的比较，即按空间范围国与国，
地域与地域、民族与民族等进行谋略思想的比较，也可以叫做中外法。如中、
美、苏、英、法、德、日等国的军事谋略思想比较，无产阶级与资产阶级军
事谋略思想的比较，中国的 《孙子》与欧洲的克劳塞维茨的《战争论》等军
事谋略思想的比较。通过横向比较，从中找出有哪些是共同遵循的军事谋略
原则，在军事谋略运用上有些什么共同的规律，我们应当从哪几个方面去发
展古今中外带共性的谋略思想。当然，作纵、横交叉的比较也是很有裨益的。
总之，从战史中研讨军事谋略的方法很多，以上只是一些通用的方法。
三、寓谋于例——战例剖析
战例是各种军事谋略的载体。每个战例，不论是成功的还是失败的，无
① 《毛泽东选集》第5 卷第416 页。
不打着敌我双方指挥员赛谋斗智的烙印，忠实地记录着指挥员识谋用谋的真
实过程。如果说战史是一所军事谋略训练的大学校的话，那么战例则是这所
学校中最有权威的传授军事谋略的高级教官。许多军事理论家认为：史例可
以说明许多问题，在经验科学中它们最有说服力，尤其在军事艺术中更是这
样。因此，在现代条件下对指挥员进行谋略训练，搞好战例的剖析是一个重
要方法。
毛泽东在研究古今中外指导战争的经验时，十分重视典型战例的剖析。
他为了总结第二次国内革命战争的经验，论证包括军事谋略思想运用在内的
战争指导规律时，曾详细地研究了我国古代著名战例：齐鲁长勺之战、楚汉
成皋之战、新汉昆阳之战、袁曹官渡之战、吴魏赤壁之战、秦晋淝水之战等，
在抗日战争时期，他不但研究了我国古代战例，还特别研究了拉丁语系国家
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