整风运动，就是结合党的历史，检查工作，总结经验教训，开展批评与自我批评，做到同志之间互相教育、互相帮助，真正在分清是非的基础上，统一认识，使全党思想提高到马克思列宁主义路线上来。这就必须清算王明先“左”后右的错误给党造成的损失和危害。这场运动，当然会涉及到而且主要矛头会指向王明“左”倾冒险主义的主要负责人王明及其追随者。
且看康生在这场运动中，又在扮演什么角色？前边已经提到，在整风准备阶段，康生已经制造舆论，给自己重画脸谱。他知道，在这场运动中，他怎样利用江青，江青又怎样利用他？
这时康生的职务是：中共中央政治局委员、中共中央书记处书记，兼任中共中央社会部部长和情报部部长，已经是中央领导的核心人物，而且直接掌握了反奸肃反的大权。整风运动是马克思主义的思想教育运动，它同反奸肃反没有什么直接的必然的联系。康生就自己过去的经历说，应当自觉地作为重点检查对象，清理自己的反马克思主义的言行。他没有什么必要也没有这种条件插手领导这一运动，党中央的其他领导同志，完全可以领导这个运动。
可是，事实却不然，整风运动由总学委会领导，毛泽东同志兼任总学委会主任，而副主任则是康生。这就是说，康生除了掌握反奸肃反大权之外，又掌握了整风运动的领导权。
真是小人得志，踌躇满怀，有空就钻，有权就抓，你说你的，我搞我的。
事态的发展正是这样。尽管党中央作了决定，发了指示，规定了二十二个学习文件，中共中央宣传部于四月三日专门作了整顿三风的具体决定，《解放日报》又发了社论，而且各个机关和学校还专门成立了学委会进行领导。
可是，康生照样利用职权，塞进他的私货，对中央业已规定的整风计划，进行疯狂地干扰和破坏，企图拉向康生设制的轨道，使运动离开马克思主义的康庄大道。
康生是怎样领导整风运动的呢？
康生虽然标榜他同王明是对立的，他是反王明的，王明是迫害他的。这只能给自己挂上一个并非假王麻子的真王麻子招牌。他的那套根深蒂固的“左”的思想、作风、习惯和心理，却是处处事事都还是王明路线的模式。
他想问题、出主意、提措施、使手段，都是“左”的。对他说来，用马克思主义作武器，对干部进行教育，倒还说过；从书本上摘引几句话，也有过；而和风细雨，团结同志，实事求是等，则是陌生的，从来没有经历过。
在他看来，党内斗争就是进行残酷斗争，无情打击！因此，康生的公式：整风=审干=肃反，这三者之间是必然联系，是铁的规律。康生的部署是，整风开始于机关学校，把许多干部，经过群众的七斗八斗，变成谁也弄不清楚的严重问题，最后交给社会部按肃反对象处理。在他看来，整风运动就是整人运动，整不成坏人也整得你长期苦痛！这就是康生津津乐道的专业。
在运动初期一段，所有参加整风的干部，都按照党中央的部署，认真学习文件，领会文件的精神实质。对每个文件，都要精读，都要作笔记，都要进行讨论。在这个基础上，听领导同志讲解，受到具体的教育和启发，然后联系自己的历史，联系自己的思想和工作，作对照，作检查。在小组中，同志间互相帮助，进行同志式的交谈，进行同志式的批评。确实感到思想认识上有了提高，真正可以辨别真假是非，特别是对王明路线有了统一的认识，对中国共产党的历史，有了认真的了解。
康生看到了这个情况，觉得形势发展不妙，有抓住自己狐狸尾巴的危险，刚刚表白了自己是美丽的凤凰，人们很快就会认出自己是只讨厌的乌鸦；刚说自己是蜜蜂，别人一看是苍蝇！要制止这个危险，必须刹车转向。怎样下手呢？还是从自己熟悉的行当做起，顺手得多！
当时，国民党反动派发动了第三次反共高潮，国民党声言派兵向陕甘宁边区进攻，并派特务、奸细到延安进行捣乱。康生认为，这是转移整风部署，制造事端，借以蛊惑人心，进行煽动的大好机会。因此，当整风刚刚进入审干阶段的时候，康生就在自己管辖的社会部搞了一个离奇案件。事
情是一九四二年十二月发端的，曾经轰动了整个延安和边区。
社会部所属的西北公学，是康生的试点。这个学校的学生，大部分是国民党统治区来的革命青年，一部分是中国共产党的地下党员。其中一个十九岁的青年叫张克勤。他原在甘肃，一九三七年参加了共产党的地下组织，后经中共甘肃工委和中央代表林伯渠同志，调到延安学习。康生认为，这是个特务的典型疑案：第一，他原在甘肃人党。甘肃党是“红旗党”，就是打着红旗搞破坏的假共产党。第二，张的父亲在兰州被敌人逮捕后出了问题。第三，张平时向领导提过偏激的意见。于是，康生突然下令将张克勤关押起来，进行审讯。对张进行残酷的折磨和斗争，威胁利诱，强行逼供，要他交代怎样当了特务？又怎样被派到边区进行破坏？不交代就受各种肉体折磨。连续几天，终于达到了康生原来设想的目的。成了康生亲自树起来的第一个特务被“抢救的典型”！康生便借这个“典型”推广他的经验。
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