方法之三：对更大的孩子，或父母因各种原因无法给孩子直接讲解性知识，还有个非常 简单而有效的办法：到书店去选一本正规的性知识读本，放在孩子的书桌上或枕头上，孩子 自己会认真去看的。然后，再寻找机会和孩子讨论这方面的问题。对缺乏交流习惯的家庭来 说，从社会新闻谈起是更为自然和比较容易的。
另外，让有阅读能力的中小学生自己看看本书的这一章，也是家庭性教育的一种方式。
——希望更多的家庭重视孩子的性教育。
——希望更多的中国儿童拥有完善的人格，幸福的人生。
读者的理解，令我们感动
在结束全书之前，还有一些心里话想跟读者聊一聊。一是各种渠道的读者反馈，二是西 方主流媒体对中国本土原创畅销书《哈佛女孩刘亦婷》的关注和报道，旁观者的看法，您也 许有兴趣听一听。
读者的理解，令我们感动
2001年秋冬，有一种说法广为流传——《哈佛女孩刘亦婷》罕见的畅销是因为“读者盲 从”和“幻想克隆哈佛女孩”。有趣的是，各种渠道的读者反馈却与这种说法相反。
事实上，不论是匿名的网上留言、署名或匿名的读者来信，还是公开的报刊讨论，或面 对面的交流，读者都表现出“仁者见仁、智者见智、各取所需”的特点。有人出于社会责任 感，善意地提醒读者“不要盲从或幻想克隆”，我们非常赞同。但若仅凭个别现象就断言“ 畅销=读者盲从或幻想克隆”，则有违“崇真、求实”的科学精神。
由于我们了解《哈》书读者反馈的渠道和数量比旁人多，有义务提供真实情况，让“读 者反馈”这张“拼图”更为客观、完整。
网络书评，见仁见智
网络渠道的读者反馈，一向以无所顾忌为特点，可以视为读者最真实的心声。
读者发帖最多讨论时间最长的网站，是专营电子版图书的“博库”。自从2000年9月“ 博库”推出《哈佛女孩刘亦婷》电子版，点击数与下载数一直名列前茅，至2002年夏天“博 库”停业前，一直有新读者在“眉批”和“书评”里各抒己见。从这里和其他网站的自发性 讨论来看，读者既不盲从我们，也不盲从别人。他们非常清楚，自己（或自己的孩子）是独 特的生命，有自己独特的成长环境，别人的成长经历和培养方法，可以参考，但不能照搬， 也不可能复制。有人担心“全民都以一个人为范本，来制造天才”，显然是低估了中国人的 智商。
读者在网上对《哈佛女孩刘亦婷》畅所欲言，其中有深刻的理解，也有明显的误解（希 望这本回答读者提问的书能够消除这些误解）。需要特别强调的是：赞扬≠理解，批评≠误 解。比如说，把刘亦婷称之为“天才”的赞扬，恰好是对早期教育理论的极大误解。又比如 ，有位读者在“博库”的书评栏中写道：“家有小儿，六岁——刚上学，正发愁，怎么样去 培养顽皮小家伙的学习兴趣。书中的方式似乎不太适合家中顽童。”这种批评就与误解无关 。因为这个6岁男孩和6岁时的婷儿基础不同，自然需要不同的引导方法。
总的说来，网络渠道的读者反馈，理解远远超过误解。如果您愿意分享这种被人读懂的 幸福，不妨看看这封由误解到理解的读者来信（电子邮件）：
主题：About the book（关于这本书）
日期：Wed,15 Nov 2000 15:23:12＋0800
……早前在网络的论坛上有人推荐此书，当时还看到反面的意见，说读哈佛有什么了不 起。是啊，我也不赞同把考取什么学校作为孩子的人生目标。不过，为着三岁的女儿，我还 是买了一本，借鉴一下也好啊。
看完这本书，真的很激动，有些话似乎不吐不快。
第一，哈佛只不过是这本书的卖点吧，你们对孩子的培养实在是个系统工程，哈佛只不 过是这个工程的成果之一。看看婷婷访问美国前的面试，就知道成绩好、会读书的孩子多得 是，而她的胜出是良好的综合素质决定的。现在，随着西方育儿理论的普及和年轻父母素质 的提高，你们在书中提出的许多观点都被许多父母认同（至少是理论上）。可你们早在80年 代就开始用先进科学的方法教养孩子，真的让人佩服。
第二，我更加佩服的是作为父母的你们，能够将做人的道理以令人信服的方式传授给孩 子。只有真正做过父母的才知道这需要多少智慧、远见、爱心和耐心！而且，在这样一个物 欲横流的年代，你们没有教孩子做一个自私的人、狭隘的人、重物欲的人，也没有教孩子做 一个骄蛮的人、以自我为中心的人，我为你们感到骄傲和欣慰！
尤其值得一提的是，你们教孩子处理矛盾的方法、处理人际关系的方法、交益友的方法 ，这些方法本身和你们将其传授给孩子的方法，对我殊有启发。说句不夸张的话，你们的这 本书对提高千千万万的父母的素质做了贡献，作为受益者之一，在此向你们表示感谢！
第三，婷婷真的是个可爱的孩子，我很喜欢她！祝她能够实现自己的理想，不负父母和 社会的厚望。
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