基本方法之二：我们怎样进行“积极引导”？
在孩子的成长小环境中，影响力最大的因素是父母的教育理念。
父母的教育理念会体现在孩子生活的方方面面，有意无意地促成孩子的各种习惯。俗话 说，“命好不如习惯好”——父母的教育理念就这样和孩子的命运紧密交织在一起。
有些父母相信“天赋比教育更重要”，主张无为而治。他们孩子的人生走向是好、是坏
或是不好不坏，像买彩票一样，全凭运气（我们不愿意依赖运气，也从不买彩票）。
还有些父母相信“教育比天赋更重要”，他们孩子的人生走向一般都比较好，但发展的 顺利程度和优秀程度有所不同。因为重视教育的父母们对“如何教育才好”各有高见，在此 仅举有代表性的两种：一种认为“快乐比优秀更重要”，主张等待发展，反对人为地促使孩 子优秀。另一种认为“快乐和优秀可以兼得”，主张积极引导，重视采取措施促使孩子优秀 。我们的教育理念显然是后一种，婷儿则是这种教育理念的受益者。令人高兴的是，这种教 育理念的成功个案（快乐而优秀的孩子）成千上万，并非个别现象，更不是偶然的。
有人担心社会容纳不了那么多优秀的人。这种观念已经过时。因为中国的阶层结构正从 传统社会的“金字塔型”向现代社会的“橄榄型”转变（呵呵，是横放的橄榄哦），正在萌 芽、发育的中产阶层，亟待亿万个“能适应、有理想、会创新”的优秀青年晋身其中。改革 开放的新时代已经给孩子打开了发展空间，就等着父母引导孩子朝“快乐而优秀”的方向走 呢！
希望我们的积极引导法——全面激发有益兴趣；主动预防人生缺憾；高效利用教育资源 ——能助您一臂之力！
“积极引导”之一：
全面激发有益兴趣
有人认为兴趣是天生的，只能等待孩子自发表现出某种兴趣之后，再设法满足这种兴趣 。我们则认为，孩子天生的是好奇心，而不是特定的兴趣，各种兴趣都是环境诱发出来的。 有益兴趣的形成需要条件，父母主动提供条件，可以激发和培养孩子的各种有益兴趣，实现 多元智能的全面发展。
全面激发有益兴趣，是早期开发智力的主要任务。所谓“有益兴趣”，指的是喜欢各种 益德益智的活动，如“观察、游戏、探索、唱歌、跳舞、交往、互助、阅读（听大人读或自 己看书）、数东西、识字、识数、操作、画画、提问、谈话、思考、计算、编故事、学外语 、做家务、做实验、搞环保、做慈善……”等等。
激发兴趣的方法各家有各家的高招。我们常用的方法大致有以下几种——
A：利用“熟悉产生好感”诱发兴趣。
人们对家乡话和家乡菜的兴趣就是这样形成的。让婴幼儿早接触、多接触、经常接触前 面提到的各种有益活动，让这些有益活动成为像“父母的笑脸”一样熟悉而亲切的事物，孩 子就会习惯和喜欢这些活动。比如说，父母每天绘声绘色地给婴儿读一会儿书，阅读就会变 成熟悉而亲切的事物，孩子自然会对读书产生兴趣。因为同样的原因，要尽量避免“整天看 电视、偷懒、哄骗、赌博游戏、电子游戏（上瘾容易戒瘾难）……”等不利于顺利成长的事 物成为孩子熟悉而亲切的东西。
B：利用“快乐提高兴致”强化兴趣。
模仿是孩子的天性。大人总是高高兴兴地带头搞各种有益活动，并故作惊喜“引诱”孩 子参与，是极有效的情绪感染法。在进行有益活动时，大人经常用鼓励的话或爱抚的动作给 孩子赞赏激励，可以让孩子体验到爱的满足与成功的快乐。被爱很来劲，成功也很来劲，爱 与成功会明显提高人的兴致和自信心。孩子经常在有益活动中体验到爱与成功的快乐，就会 发自内心地热爱这些活动。谁都愿意再次体验快乐的事啊，婷儿热爱学习的习惯就是这样养 成的。
C：利用“新奇吸引注意”深化兴趣。
兴趣总是从“注意到”开始的。不一般的色彩、形状、声音都能引起孩子注意。孩子对 依恋对象（父母或某位亲友）关注的事物十分敏感，大人的提示、惊喜或惊讶的感叹及表情 动作，都能吸引孩子注意某些特定的事物。启发性的提问更是能吸引孩子注意到事物内部的 新与奇。通过这些方法，我们最初引导婷儿注意到事物与特定语音的关系，继而引导婷儿注 意到事物的外部形态与细节；然后逐步注意到事物的异同与分类，如食物与用具、动物与植 物、生物与非生物、有机物与无机物；进而注意到事物内部的结构与性质、事物之间的联系 与转化……大人不断引导孩子在常见事物中发掘新层次、新知识、新奥秘，孩子的求知热情 就能持续高涨，形成层层深入的探索兴趣。
D：利用“爱屋及乌”拓宽兴趣。
由于种种偶然因素，兴趣的出现有先有后。有些孩子会过于迷恋某一类事物而压抑其他 方面的发展。比较常见的是只爱电视不爱书，或者小女孩只爱打扮玩洋娃娃，小男孩只爱玩 枪和汽车。如果父母能为孩子已有的兴趣增加一些新的兴奋点，就能逐渐拓宽孩子的兴趣。 比如说，请迷恋电视的孩子复述最喜欢的电视节目（激发表达兴趣）；带孩子到书店去挑选 与该节目同一专题但内容更丰富的书（引起阅读兴趣）；请孩子了解小伙伴对这个专题的看 法（培养交际兴趣）；请孩子搜集社会对这个专题的反馈（引起评论兴趣）。那些只爱打扮 玩洋娃娃的孩子，一般也愿意满足“娃娃其他方面的愿望”，比如说，带娃娃到花园里认识 植物和昆虫；听或编“娃娃过去的故事”；让娃娃认识小主人的朋友；画几张画布置娃娃的 房间等等。那些只爱玩枪和汽车的男孩也能以枪或汽车为连接点引导发展其他兴趣，如数零 件、辨颜色、了解原料、原理、发明经过、发展史和生产过程等。可以说，任何兴趣都可以 成为发展其他兴趣的起点，只要有人指引。
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