小时候，刚学拼音没几天，字母还都没认识全，父亲就让我下来哄弟弟妹妹了。等到秋天打完场，我再回到原班，感觉自己已经成了傻子了。我不会给汉字注音，不会根据拼音写汉字。我跟同学学拼音，跟小军学拼音，最后，只弄个虎皮色，勉强将就过来了。知识是一环套一环，环环相扣的。如果其中一个环节落下或者没学到位，以后的各个环节都会受到影响。我深有体会，我的数学经常满分，可是，我的语文，就因为拼音，从未得过高分。
到安安在学校学拼音时，她在学校学会一点，回来教我一点，她学会了，我也彻底学会了。硬是把当年的夹生饭，重新做成了熟饭。尽管面相上看去不那么漂亮，却很有味道了。如今，我在这方面堪称专家，有的同事的小孩学拼音，出了问题还问我呢。我的拼音能有今天，安安功不可没。
人们常说：“大人孩子都爱听好话。”可是，安安需要表扬，又不是那种随随便便、小题大做式的表扬。她需要的是实实在在的、一是一、二是二，发自内心的表扬。安安就是安安，她是个极富个性而又非常敏感的孩子，你绝不可以敷衍她。
我关注安安的一点一滴，不轻易表扬她，只要表扬她，就名副其实，让她没有敷衍之感。孩子的世界太奇妙了，个体的差异如此之大，教育他们得有多高的艺术性啊。我感觉到自己责任重大，可是，知识技能及经验又是那么的匮乏。学习的紧迫感鞭策着我，学习、学习、再学习。此时，我又想起《论语》里的一则故事。
有一次，孔子的一个弟子问孔子：“老师，听到一件事就去做吗？”孔子回答：“那可不行，你的父亲、哥哥都在，你为什么不和他们商量商量再去做呢？”
又有一次，孔子的另一个弟子冉有也问孔子同样的问题，孔子答曰：“马上就去做吧，否则就耽误时机了。”可巧，这两个人问问题的时候，公西华都在场，他听到了老师如此矛盾的回答，感到非常困惑，就问孔子：“老师，他们问的是同一个问题，您为什么回答的不一样呢？”
孔子说：“冉有遇事冷静，善于思考，但是喜欢退缩，所以我那样回答是督促他；子路呢，雷厉风行，说一不二，做事欠考虑、不够理性。所以，我才在后面拉一拉他。”
孔子不愧为中国古代最伟大的教育家，教育学生，连最细微之处都不放过。因此学生三千中，贤者就七十二也就不足为奇了。
1998年11月3日星期二天气状况：多云
今天，我收拾办公桌抽屉，从一本书里掉下来一张十多年前的纸条。纸张已经泛黄，字迹也不十分清晰。可是，写纸条的主人伊达却又浮现在我眼前，关于伊达的那件事的前前后后也历历在目。
那时，我刚刚大学毕业不久。一节课上，伊达把一张纸条卷成卷，眼睛瞟着我，递给了他前座的同学。我假装没看到，又若无其事地慢步走到接纸条的人身边，没说话，指着他攥着的拳头，眼睛盯着他。他立即明白了，极不情愿地交出纸条给我。
我再看伊达，他已经深深地埋下头去了。我当场展开看，尽是写些污言秽语，不堪入目。我忍了又忍，还是没忍住，下课时把伊达好个批评。事过十多年后的今天，想起当时的情景还后悔。年轻的教师，当然不是人人都一样，但是我当年眼睛揉不得半点儿尘埃，锱铢必较。伤害了伊达们的自尊心，是多么的不应该啊！这还得说是重要事件，我意识到的；那些鸡毛蒜皮小事，我没意识到的呢！
曾经亲耳聆听过教育教学专家何慧华（当时已经六十多岁，头脑清晰，思维缜密）老师的讲座，时间久了，内容记不清了，但是主持人的那句话至今还回响在耳边：“何慧华专家是我们教育界的一个宝贝。”一个称职的教师，年龄越大，经验越丰富，就像陈年的酒，越来越芳香醇厚。又像一座富裕的矿脉，里边贮满了各种矿藏，取之不尽，用之不竭。
相比较而言，我是一座贫铁矿，只有系统的文化知识，没有成功的教育教学方法及经验，爱也不丰富。我幼年太缺乏爱，长大后，尽管口口声声说要给予学生、给予自己孩子多多的爱。可是落实到实际生活学习中，自己还是一块贫瘠的土地，未能给孩子们太多。换句话说教育就是爱的教育，而我的爱恰恰不丰富。我非常非常惭愧，好在我还有二十来年的教育教学生涯，我还有机会重新塑造自己，否则我将遗恨终生。
专家的着作必须得读，专家的智慧必须得学，专家的处事方法必须得学以致用。不是套用，而是结合自己的实际，具体情况具体分析，借鉴其精髓，作为我行动的指南，为我所用，指导我的教育教学实践。
1998年11月28日星期六天气状况：晴
今天一天，想起来回母亲家路上宁宁说的那句话，就感觉到有趣，就想笑。
早晨，我们早早吃完饭，宁宁就吵着要去姥姥家，勉强等我拾掇妥当，我们出发了。我骑自行车带着宁宁走在前边，安安自己骑自行车跟在后边。路旁一片烤烟地，只见绿油油的烤烟垄挨垄，棵靠棵，挨挨挤挤连成一片，方方正正，简直是一块立体大地毯。微风拂过，小簸箕似的烤烟叶子微微点头。坐在自行车后座的宁宁也捕捉到了这一细节，不觉诗兴大发：“大叶菜冲我们点头笑。”
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